《我是你的朋友》教學片段及反思
《我是你的朋友》教學片段及反思
教學片斷：
師：在這一單元的學習中，咱們知道了冬冬在丁丁的鼓勵下，再讀課文時聲音又響亮又好聽，還認識了熱情善良的青蛙大哥和活潑可愛的小魚妹妹，他們成了好朋友。我們也有自己的好朋友，誰愿意為大家介紹一下呢？
（氣氛活躍，學生紛紛舉起小手）
生：我和余雅倩是好朋友，她會唱歌，會跳舞，學習成績也很棒，我很佩服她。
師：能發現朋友的優點，自己也有進步。
生：有一次我生病了沒來上學，劉康橋打電話問候我，我覺得他是我的好朋友。
生：我的好朋友是何子怡，不認識的字她教我讀，有一次上數學課，我沒帶尺子，她就借給我用。
師：真羨慕你們有這么好的朋友，能夠互相關心，互相幫助。
（生特別高興，沖著好朋友笑）
生：我最好的朋友是雷若飛、姜林，每次下課了我們都在一起做游戲，玩得很高興。
生：哥哥是我的好朋友，他很勇
敢。有時候，別人欺負我，哥哥就幫我去打他。
師：哦？
（皺眉，作驚訝狀環視其他學生）
生：（急切地）你哥哥做的不對。打架很危險，好孩子不能這樣，你們應該去和別人講道理。
（師點頭，其他同學也點頭）
……
師：每個人都有自己的好朋友，一個、二個或者許多個。這節課還有幾分鐘，讓我們一起動手做一張朋友卡吧。可以去找自己的好朋友一塊兒填寫。
（頓時氣氛熱烈起來，學生三個一群，五個一伙地扎堆，互相詢問生日、電話，看同學對自己的評價，個個臉上洋溢著笑容。師巡視中，發現一名學生呆呆地坐著，這是一位性格內向的插班生）
師：張承勝，你的好朋友是誰？（該生低頭不語，又搖搖頭）你喜歡老師嗎？（點頭）我做你的好朋友，咱們一起做卡片吧。
（有學生圍了過來）
師：張承勝同學現在進步很大，不知道大家發現了沒有？可以告訴他呀。
生：昨天上課時，老師請你讀書，你的聲音很響亮。
生：你的字越寫越漂亮了。
生：你很愛勞動，每次做清潔都把教室掃得干干凈凈。
……
（張承勝的臉上露出了笑容）
師：你們愿意和他交朋友嗎？那就把名字寫在他的卡片上吧。從今天起幫助朋友，和他一起進步。
（生圍在張承勝身邊嘰嘰喳喳，爭著填寫卡片。下課鈴響了）
師：生活中離不開朋友。以后，同學們的朋友會越來越多，希望大家能夠手拉手，心連心，互相關心，共同進步，成為真正的好朋友，不過，有一個大朋友可不要忘記了，那就是始終和你們在一起的——老師。
教學反思：
班里四十個孩子有三十八個是獨生子女，在家都是“小太陽“，倍受呵護和寵愛。課堂和課間，我曾看到過這樣一幕幕情景：評價同學的朗讀專挑刺兒，對課上發言出錯的同學報以哄笑，做游戲時爭當主角……心里不禁暗暗擔憂，與同學朝夕相處卻不懂得欣賞、鼓勵、謙讓，怎能共同學習進步？看遠一點，將來又如何立足社會呢？學習了《朋友》這一單元后，孩子們似乎對“朋友“的內涵有了朦朦朧朧的理解：朋友之間要像丁丁對待冬冬那樣，給予同學自信；還要像小青蛙那樣，有一份熱心腸。如何讓課本走進生活，填寫朋友卡是一個很好的契機。在和睦友愛的課堂氛圍中，小伙伴之間暢所欲言，動手填寫時興致勃勃，無形之中，發展了孩子們的交往能力和解決實際問題的能力。而此時的我，作為他們的大朋友，需要關注所有的孩子，特別是像張承勝這樣的學生，能夠讓他在關愛中獲取自信，在激勵中健康成長，這是我的職責。也許，只是我的一個眼神，一句話，對孩子的影響卻是終身的。
從這一節課后，張承勝逐漸變得開朗起來，能與同學融合在一起，孩子們之間的一言一行也使人感覺他們似乎長大了。這些變化讓我特別欣慰，我想，隨著時間的推移，在他們的身上一定能夠驗證這樣的等式：尊重＋賞識＝自信＋發展。
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