精選落葉教學反思12篇
在我們平凡的日常里，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的精選落葉教學反思，歡迎閱讀與收藏。
落葉教學反思 1
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗�！痹诮虒W中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。
教學片段一：
師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎？（學生拿出撿來的落葉。）
師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）
生：落葉五顏六色，美極了。
生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。
生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。
生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。
生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境
作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現(xiàn)語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的'答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。
二、關注學生，成為體驗的主人
學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法�？粗鴮W生們學得津津有味，我真為他們感動。
三 、重視體驗，讓個性飛揚
在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結(jié)合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
落葉教學反思 2
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于小班幼兒來說不容易理解�！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谟螒蛑锌梢愿玫恼莆諏W習內(nèi)容。”因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我?guī)Ш⒆觽儊淼搅耸彝饨M織活動。在活動中，孩子們并沒有因為來到了室外分散注意力，反而在活動中更投入了。接下來我來說說自己在組織活動中的幾點策略：
一、充分利用自然資源開展活動。
兒歌落葉中涉及到的有：秋風、樹枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關在教室里學習可能遠遠達不到在樹下、草地上、揀落葉、說落葉這些效果，小班的.年齡特點顯示，孩子非常容易走進情境，更別說是真實的情境，因此，真實情境創(chuàng)設和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學習帶來非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動自主學習的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達、創(chuàng)造。
當孩子們成為各種各樣的樹枝，隨著大風、小風吹而“樹枝搖”的時候，理解、體驗學習和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風吹、樹枝搖”。當孩子拿著樹葉輕輕訴說時，樹葉就是他們的伙伴，當幼兒選擇樹媽媽去講述時，樹媽媽就是有生命的充滿愛的個體；當孩子便揀落葉便念念有詞時，他們就會覺得這是游戲，快樂的同時還滿足著每個孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng)造孩子表達自己感受和發(fā)現(xiàn)的機會，滿足每一個個體發(fā)展的需求。
用評價鼓勵孩子的創(chuàng)造。當孩子成為“樹枝”時，教師要捕捉和及時發(fā)現(xiàn)個性化的樹枝，肯定他們的創(chuàng)造，激勵其余孩子的想像創(chuàng)造。
落葉教學反思 3
作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級匯報課完整的上完，對于我來說就是一種進步。下面我就說說在活動實施過程中存在的不足之處：
1、活動環(huán)節(jié)的設計應引導幼兒感受《落葉》的詩意美，引導幼兒理解詩歌美在哪里，但我在實施的過程中忽略了這一點
2、散文詩句式的分析和理解還不夠透徹，導致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，沒有按照散文詩的句式來進行創(chuàng)編。
3、結(jié)合PPT進行教學，能很好的調(diào)動幼兒的積極性，但PPT的`制作方面存在一些不足。
4、教師作為引導者，在語言活動中，指導語及問題的設計應精練、多樣，同時采用加強語氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準備充分。在這方面還需要進一步的提高。
落葉教學反思 4
秋天是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點著秋天的大地。在如此美妙的秋天里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進活動室真是無比愜意又富有教育價值。《綱要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”
散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動�！堵淙~》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
我把本次語言活動的目標定位在：
1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。
3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構進行仿編。
本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進。活動一開始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的'問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。
本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊。
落葉教學反思 5
《落葉》這是一篇優(yōu)美的散文，文中有不少優(yōu)美的詞語，綠綠的，火辣辣，翩翩起舞，暖暖和和等，通過感知小樹葉成長變化的過程，讓幼兒感受大樹媽媽與小樹葉之間溫暖的親情，從而內(nèi)心激發(fā)其對媽媽的愛與關心。
講述散文第一二段，讓寶寶們了解小樹葉在春夏秋天的模樣，通過提問，讓幼兒們鞏固散文內(nèi)容，并重點記憶詞語綠綠的.、火辣辣、翩翩起舞。講到翩翩起舞時，我請幼兒站起做動作，體會小樹葉飄落的輕盈，姿態(tài)之優(yōu)美，渲染一種秋天空靈的意境。
讓幼兒觀察小樹葉飄落后的畫面，引導他們學習散文第三段。一陣秋風吹來，小樹葉離開了媽媽，他飄呀飄，飄向了哪些地方呢？這些地方會變成什么樣呢？小樹葉飄到屋頂上，屋頂變得金黃。小樹葉飄到小河里，水面上像飄動著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。層層深入，從景象到情感的過渡，從膚淺到深入，小樹葉飄到大樹媽媽的腳下，大伙抱成一團，好像在說——媽媽，我們會思念你的！媽媽，我們舍不得離開你！幼兒的想象力很豐富，小樹葉與媽媽之間濃濃的親情，也感染著幼小孩子的心靈，是啊，小樹葉們離開媽媽是多么可憐��！是呀，寶寶們說的雖然和書本上小樹葉對媽媽講的話不一樣，卻也體現(xiàn)著小樹葉與媽媽之間濃厚的感情�！笆堑�，寶寶們，小樹葉愛媽媽，他們要關心媽媽，愛護媽媽，所以他們飄到大樹媽媽的腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：‘媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬�！庇械募毿牡挠變哼�觀察到了一些小動物們，它們也看著大樹媽媽和小樹葉，仿佛在說：“小樹葉離開媽媽，真可憐吶！”
整個過程而言，我先講，再讓幼兒觀察某幅畫面講述，再整體講述。接著放錄音散文《落葉》，讓幼兒再整體感知散文優(yōu)美的意境，他們聽得格外認真，因為是有基礎有意識地在傾聽。最后我完全放手，發(fā)下一人一本小圖書，讓幼兒們自己看著一幅幅的圖畫，自己自由講述。
落葉教學反思 6
情境描述：
秋天是個美麗的季節(jié)：涼爽的天氣給人以好心情；許多水果和莊稼都成熟了。我們組織幼兒秋游，組織幼兒用樹葉貼畫……在這樣的季節(jié)里，蘊涵著豐富的教育資源。因此，本周圍饒《秋天真美麗》，這一主題開展了一系列的活動，本周五的語言教學活動是詩歌欣賞：落葉。在教學中，我先以一片落葉引出教學，讓幼兒說說落葉像什么？有的幼兒說落葉像降落傘、像小船、像蝴蝶……幼兒的想象力出人意料，并能大膽表達。接著通過圖片、頭飾，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒安靜地傾聽散文詩，體驗其中的童趣。
評價分析：
通過教學，取得了較好的教學效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了不足的地方：
1、在分句練習時，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，圖片太小了，有的幼兒看不清楚，其實可以把4個頭飾利用起來，再配上實物樹葉，這樣就很漂亮，很形象了。
2、再有，我覺得讓幼兒發(fā)揮想象進行仿編這一環(huán)節(jié)比較重要，孩子們也有話可說。而表演這個環(huán)節(jié)可以放到延伸活動或區(qū)域活動中，因為這首詩歌的動作性，表演性不是很強，不容易出效果。
所思所悟：
隨著《綱要》學習的深入，先進的教育觀念正在教育實踐中逐步得到落實。以幼兒為本，尊重幼兒，傾聽幼兒的'理念在這次活動中得以體現(xiàn)。當教師問到：“你覺得這片落葉像什么？”時，幼兒的思維非常活躍，而且教師能及時肯定孩子的想法，讓孩子有一種得到肯定的滿足感。當然，在實際教學中，教師的隨機教育也很重要，根據(jù)幼兒的反映，教師及時調(diào)整自己的教學行為。
總之，我們教師要在《綱要》的引領下，時刻做個有心人，為孩子的發(fā)展打好基礎。
落葉教學反思 7
次教壇新秀初評我參加了。當拿到文章——賈先生的散文《落葉》時，我想從網(wǎng)上查些資料求得幫助，結(jié)果沒找到什么�？磥硎俏业挠^念錯誤，新課程改革要求教師應有獨特的個人閱讀體驗和獨立的思維習慣。作為教師要勇于打破教學參考資料的束縛，第一個身份應是一個普通的閱讀者。
要獨立自主地閱讀文章，注意從三個維度尤其是情感態(tài)度和價值觀方面體味文章的獨特內(nèi)涵，把握作品的意義和價值。通過對作者人生經(jīng)歷與寫作經(jīng)歷，以及作者寫作的人文背景的研究，獨立思維，在自己的心目中得出獨特的閱讀體驗。這次我不再奢望什么資料，我在寢室里專心的反復的品味文章，倒覺得這樣挺好，思想沒有絲毫的束縛�！堵淙~》一文說的是窗外有一棵法桐，春天枝繁葉茂的，無比溫柔和美好，但到了深秋，變得瘦骨嶙峋，作者由此發(fā)出了哀嘆。來年的春上，法桐依然美好。作者忽然醒悟了，明白了：歡樂到來，歡樂又歸去是天地間歡樂的內(nèi)容。
本文寫作切入口很小，僅是平時觀察的偶得，卻表現(xiàn)了“生命如四季，歡樂到來，歡樂又歸去”的大主旨。本文的描寫非常生動，尤其是法桐春生夏榮秋落過程的描寫，不僅感染著作者，也打動著讀者的心。這篇文章是在解讀作者的一次心靈體驗，讀它的同時，讀者也經(jīng)歷了一次心靈的觸動。初一的學生閱歷淺，可能就事論事，也可能由此聯(lián)想到人生，但僅是概念上的套話，而不能親身體驗提升。我要做的就是通過教學讓學生領悟生命的意義，從而珍惜生命、熱愛生命、充實生命。
同時，關于生命，這個話題很大，容易上成說教課，基于這兩點，我把教學目標定位在：
1、通過圈劃詞句品讀法桐生長過程及作者面對法桐生發(fā)的思想感情。
2、培養(yǎng)學生關注平凡生命的積極的人生態(tài)度。
我設計的第一個環(huán)節(jié)是聽音樂（綠葉對根的情意），并欣賞深秋落葉輝煌的畫面，使學生沉浸在莊嚴的氣氛中。然后我設計一個問題：請你為本文擬一個恰當?shù)念}目，并說說理由（印發(fā)的材料已省去題目）。以此帶動學生朗讀全文，感知文章。先讀兩遍，再學生回答。學生回答得不錯，其中張選芝同學回答：“我擬的題目是——落葉的回憶，不僅僅是作者面對落葉產(chǎn)生的美好回憶，也是來年的新葉對落葉的'一份回憶�！�
第二個環(huán)節(jié)是教師配樂（秋日私語）朗誦，學生聽讀并思考：
1、找出描寫法桐春葉的美及凋零的法桐和來年的春葉的句子。
2、請說說作者對桐葉的態(tài)度經(jīng)過了一個怎樣的過程？接著學生進行片段朗讀，不加咀嚼的朗讀遠遠不能讓學生真正理解、感悟、內(nèi)化。因此我要求學生斟酌字詞。
第三個環(huán)節(jié)是悟。我設計了兩個問題：
1、“我于是很敬仰起法桐來”，作者敬仰法桐什么？
2、打個不恰當?shù)谋确�，假如你是一片即將離開枝頭的葉子，你會苦悶嗎？請吐露心聲。記得有個學生陳節(jié)回答：“我不會苦悶，我會抓緊最后的時間做完應該做的事，好讓自己的人生沒有遺憾�！背龊跷业囊饬希卮鸬恼娌诲e。最后我讓學生再一次朗讀文章，整體領悟。最后一個環(huán)節(jié)是拓展與延伸閱讀賈的《地平線》課后，再回想上課情況，覺得有三點值得總結(jié)：
1、教學思路清楚，整堂課體現(xiàn)了教學設計，教學目標明確。
2、課文導入體現(xiàn)了開放性原則，既啟發(fā)了學生的潛在狀態(tài)，又為下面的教學作了鋪墊。
3、在課堂教學過程中較好地突出了學生的主體地位。給學生思考、探究的時間，讓學生談自己的感受，老師只是及時點撥。
同樣，也不可避免地留下了遺憾：
1、老師在上課過程中存在教案意識，免不了牽著學生的思路按預設軌道推進。
2、我對學生信心不夠，學生回答時不敢讓他們深入，扣緊詞語品味語言不夠，以至沒有更深入地挖掘。
若是讓我重新再上一次，我首先開放自己的思維，不要怕學生偏離自己的教案，而及時地根據(jù)課堂當前情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)；其次，我會充分發(fā)揮老師的指導作用，既尊重學生對文本的多元解讀，也及時加以分析小結(jié)，加深學生印象。
落葉教學反思 8
《落葉》是自編的教學內(nèi)容，是根據(jù)秋天到落葉飄這樣一個情景設計的。
本課教學目標是觀察落葉的色彩，形狀，及表現(xiàn)落葉的紋理，讓學生通過涂一涂，畫一畫及剪一剪的方式表現(xiàn)美麗的落葉，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。這一課上來下，發(fā)現(xiàn)學生能感受到落葉的美，同時能通過自己的觀察表現(xiàn)落葉表面的紋理，表達自己對落葉的.一種憐惜。學生在課堂上表現(xiàn)得很快樂，在動腦，動手的過程中體驗的成功感。但是課堂是遺憾的藝術，在教學過程中或多或少存在著問題。
首先，教學目標過于寬泛。
本課既要讓學生表現(xiàn)落葉的色彩，形狀，又要讓學生表現(xiàn)落葉的紡理，形，色，紋理三個方面都要在一堂課中體現(xiàn)，對于三年級的學生來說內(nèi)容太多。這堂課可以分成幾個課時來上更能讓學生深刻感受落葉的美。而且本課對于落葉的形，色和紋理，本來是著重表現(xiàn)葉紋的，可是在實際的教學中，這三個內(nèi)容分布得過于平均，沒有突出重點。一開始讓學生涂秋天的色彩，本想三分鐘就解決的，可以實際上卻花了五六分鐘，讓學生涂色彩，學生很興奮，一時半會靜不下來。而在表現(xiàn)落葉形的時候，采用的是沿著實物落葉畫輪廓的方法讓學生表現(xiàn)落葉的形，由于實物落葉邊緣有許多小細節(jié)，學生畫了很久，他們不會用很概括的方法去表現(xiàn)。本來是重點表現(xiàn)的葉子的紋理由于時間的關系就相對弱化了。
其次，情感表達相對弱化。
這是一節(jié)富有詩意的課，對于落葉，我們有著太多美好的語言來形容。在課堂上，教師需要把這種美內(nèi)化到學生的心里，從而用美術的語言表現(xiàn)落葉的美。學生對于落葉的感受應該是多變的，如愛憐的，如色彩美，如殘缺美……這么豐富的情感都可以在課堂中體現(xiàn)出來，可是教師引導不夠，導致了學生對于落葉美都停留在表面上，沒人深入到內(nèi)在。
落葉教學反思 9
本次活動目標源自于幼兒的年齡特點、興趣及主題目標。通過活動達到預先制定的教學目標。幼兒在活動中能感受到秋天是一個很美的季節(jié)。在學習過程中，對于老師提出的'問題，幼兒能大膽回答，也知道了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子都把落葉當做自己需要的東西。在活動中幼兒也能根據(jù)動物的大小、樹葉的大小、他們之間的聯(lián)系進行大膽想象。
在整個活動過程中，引導模仿小動物角色，達到目標，大家都爭先恐后的舉手想來體驗小動物的智慧和可愛。我覺得在閱讀圖畫后，引導幼兒講述課文時，還是有很多幼兒不能大膽回答，但是到了表演游戲時，請幼兒復述相關段落時，還是有很多幼兒大膽舉手的。還有一點，在小燕子看到落葉時，幼兒還是猜不到落葉會像信，說明幼兒對“信”還是缺乏一定的了解的，所以，還要加強對信的認識。
落葉教學反思 10
雖然，冬天來了，但由于我們這兒四季不太分明，在初冬卻具有秋天的特點，因此，《落葉》選擇在這時上，在時間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩。秋天到了，秋風吹來，一片片樹葉從樹枝上飄落下來，給地上的小動物們帶來了無限的樂趣。瞧，小蟲將樹葉當作小屋，小螞蟻將樹葉當作小船，小魚將樹葉當作雨傘，小燕子將樹葉當作一封信。文章以詩歌的形式講述童話故事，從而讓文章簡單易懂，容易被幼兒接受，因此，我將本課的重點放在引導幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。
為了達到這一目標，我從活動開始，就著重引導幼兒理解并發(fā)現(xiàn)散文詩的`“樹葉落在哪里？誰看見了？它是怎么做的？”這一句式特點。不負我所望，聰明的孩子在理解句式的基礎上，順利地創(chuàng)編出一些令人意想不到的有趣句子，如：樹葉落在池塘里，小青蛙看見了，連忙鉆進泥洞；樹葉落在松樹枝上，小松樹看見了，連忙把曬干的松果搬回樹洞；樹葉落在草地上，小白兔看見了，說：“我該換上厚厚的絨衣了”……
因為本課選材貼近幼兒生活，在秋天，落葉隨處可見，易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導下，幼兒動動腦筋，“跳一跳”就能夠得著。所以，整個活動幼兒參與活動的積極性強，敢于大膽地表達自己的想法，故而不同程度地提高了幼兒的語言表達能力。
雖然，本課的各個活動環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起，但在時間的分配上卻有偏差，在理解課文環(huán)節(jié)上用的時間稍顯長些，留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時間就略顯緊張，不少表現(xiàn)欲極強的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，都只能推到延伸活動來進行，這多少打擊了孩子的熱情，這是在以后的活動中我需要更加注意的。
落葉教學反思 11
散文《落葉》是非常優(yōu)美、富有意境的散文，文中落葉飄到了屋頂、草地上、小河里、等等為了讓學生體驗散文的意境美和語言美，我嘗試了以下教學方法。
1．實物激趣法：
為了引發(fā)活動的興趣，我特地去撿了一些樹葉，我拿樹葉拋灑下來，請小朋友看樹葉怎么啦？像什么？小朋友說：“樹葉像蝴蝶飄落下來。”有的說：“樹葉變黃了，所以落下來了�！庇械恼f：“是因為秋天來了，才有落葉的�！毙∨笥言谳p松地氛圍中大膽表達自己的想法，發(fā)展了語言表達能力。孩子已經(jīng)對活動有了興趣。
2．傾聽法：
這是一首非常優(yōu)美的散文，為了讓學生充分體驗小樹葉生長、落下、離開樹媽媽的心情，我請幼兒跟著錄音磁帶一起走進樹葉的.世界，聽了錄音我問：“你聽了有什么感覺？”有的小朋友說：“我想要睡覺。”有的說：“我感覺很優(yōu)美�！庇械恼f： “聽了感覺有點難過。”小朋友都紛紛說出了自己對散文的理解，經(jīng)過幾次的傾聽和講述幼兒感受到了散文獨特的意境美。
3．表演法：
《落葉》中講述了小樹葉離開媽媽憂傷的情感，講述了小樹葉離開媽媽想念媽媽的情感，我請小朋友當小樹葉，我來扮演媽媽，跟著優(yōu)美的音樂一起表演，很多的小朋友都很跟著散文里的句子來表現(xiàn)樹葉的心情。我又請幾個小朋友當媽媽，進行表演，進行生生互動，小朋友表演也是非常的投入。
活動的不足：沒有借助圖譜進行教學，活動中當我提問到：“小樹葉飄到什么地方去了？”小朋友無法回憶散文里的內(nèi)容，小朋友單憑音樂無法體驗到小樹葉飄落的情景，如果能根據(jù)落葉制作圖譜，在活動中，一邊欣賞音樂一邊看圖譜，我想效果一定會更好。
落葉教學反思 12
《落葉》第一次活動的目標是：引導幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；引導幼兒學習散文，理解散文內(nèi)容，豐富詞匯：飄落。
首先，師幼一起扮演落葉，律動進入教室。然后提問：當樹葉被秋風秋雨染黃了，一片一片飄落下來的時候，它會落在哪里？根據(jù)幼兒的回答，引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書：地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的.過程中，他們邊說邊模仿角色動作，把本次教學活動推向了高潮。
接著，帶著孩子們?nèi)W校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉，在隨風飛舞。我飛到了地上，我飛到了溝里，我飛到了河里，我飛到了……這是本次活動的成功之處，活動目標輕松達到，師幼一起回歸自然、情景交融，效果就不言而喻了。
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