《秋天的雨》教學(xué)反思
《秋天的雨》教學(xué)反思
《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美。根據(jù)課文特點(diǎn)和課后練習(xí)的提示，本課教學(xué)目標(biāo)有五，一是有感情朗讀，體驗(yàn)秋天的美；二是練習(xí)概括：課文從哪幾方面寫秋天的雨；三是用抄寫和背誦的方法積累語言，四是有關(guān)識字和寫字的目標(biāo)，五是有關(guān)課后拓展的目標(biāo)。教學(xué)中，要注意三個教學(xué)目標(biāo)的整合和突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
一、體驗(yàn)
古人筆下的秋雨是令人心煩的。本文的秋雨，卻是一曲豐收的歌，一首快樂的歌。要根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對秋雨的獨(dú)特感受。
1、在情境中朗讀。老師可用導(dǎo)語或圖片把學(xué)生帶入課文的意境，讓學(xué)生在意境中朗讀，在朗讀中體驗(yàn)秋雨的神奇和美麗。
2、在想象中體驗(yàn)。在精讀中，要求學(xué)生畫出每個自然段中自己喜歡的句子，并展開想象，體會秋雨的神奇和美麗。
3、在激活生活經(jīng)驗(yàn)中想象體驗(yàn)。如第二自然段的教學(xué)，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容以后，可用“你看，它把_____給了___________，______________________”的句式，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。又如第三自然段的教學(xué)，也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，就秋天的氣味展開想象。
二、概括
練習(xí)概括是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從三年級起，學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是從形象思維向抽象思維過渡。練習(xí)概括就是在訓(xùn)練抽象思維。三年級抽象思維剛起步，特別需要形象思維的支持，因此必須在體驗(yàn)和熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)概括。
在學(xué)生體驗(yàn)了秋雨的美麗以后，讓學(xué)生默讀全文。想想每個自然段寫什么。在學(xué)生概括出每個自然段的主要意思后，再讓學(xué)生想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的。課文的開頭和最后的自然段都不是寫秋雨的某個方面，學(xué)生不易理解，老師要予適當(dāng)講解：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結(jié)尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結(jié)；中間三個自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來寫秋雨。
三、積累
1、在朗讀背誦中積累
練習(xí)題提示要把喜歡的部分背下來。對學(xué)生的喜歡，要多鼓勵，不要限制，最好是背全文。
2、在摘抄中積累。首先，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識練習(xí)中例句的特點(diǎn)：兩句例句都是打比方的句子，然后，老師可提示學(xué)生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當(dāng)做人來寫的句子，句式相同又連在一起的的句子，都值得好好品味，積累。交代清楚以后，才讓學(xué)生摘抄。也可先摘抄再交流，交流時要說說所摘抄的句子的特點(diǎn)。
四、拓展
課后練習(xí)中有三道拓展題，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，認(rèn)真完成。還可讓學(xué)生搜集有關(guān)寫秋雨的詩文、圖片，除了自己欣賞，要在同學(xué)間交流。
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