教師《孔子游春》教后感想
教師《孔子游春》教后感想
《孔子游春》教后感作文
今天上完了一節教研課，課題是《孔子游春》。本課是一篇游記，它生動地描述了孔子帶弟子到泗水游賞，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對學生的關愛及師生之間真摯的情誼。全文以“游春”為線索，主要寫了“春景、議水、論志”這三方面，先寫自然之春，風光迷人，再寫師生情濃，令人贊嘆。
根據本文的特點，我預設了以下幾個教學環節：
一、賞春景
我預設通過《春天在哪里》這首兒歌導入情境，然后讓學生通過賽背描寫春天的古詩來初步感受春天的美！
然后過渡到文中描寫春景的段落，抓住重點句群，反復朗讀、感悟大自然的那種充滿溫情和母愛的偉大。
在教學這部分時，我首先抓住“在你的眼中，這是一位怎樣的母親？”這一個問題，打開學生的話匣子，然后引導學生通過“飄逸”“眸子”“絮語”等詞語，朗讀體會大自然的美麗、多情和慈愛，從而感受大自然的美麗和偉大！然后教師配樂引讀：
在我們的眼里，大自然是一位美麗的母親——（示意接下去朗誦）
在我們的眼里，大自然是一位多情的母親——（示意接下去朗誦）
在我們的眼里，大自然是一位慈祥的母親——（示意接下去朗誦）
總之，大自然是一位偉大的母親——（示意接下去朗誦）
反復誦讀后，學生們對美好的春天、偉大的大自然一定有了更深的體會，此刻出示：高山、河流、大海、星星、月光圖……配上輕音樂，讓學生也用“大自然多像一位偉大的母親，
是她”來贊美她。此刻，同學們都能展開自己的想象，說得很好，語句也很美。
最后讓學生練習背誦，記住這美好的春天。
二、悟水性
1、引導學生朗讀、品味孔子論水的句子，思考“孔子為何稱水為真君子？”（有德行、有情義、有志向、善教化）可以讓學生任選其中的一點說說自己的理解、感受和想法。以水“有志向”為例，我的預設是：
生：我來談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）我體會到水有一種一往無前的精神。什么也阻擋不了，不管遇到什么困難都不害怕，遇到山巖穿過去，遇到石壁，闖過去什么，都不能停止她前進的腳步。
師：說得多好啊，正所謂：既然選擇了遠方，便只有風雨兼程！而且不僅如此，我們還應想得到：
師：在春暖花開的季節，水——
生：（齊讀）穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。
師：在烈日炎炎的時侯，水——
生：（齊讀）穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。
師：在秋風蕭瑟的日子里，水——
生：（齊讀）穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。
師：在雪花飄飛的寒冬里，水——
生：（齊讀）穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。
師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。”
這部分是課文的重點也是難點，我對這部分的預設還是比較充分的，但是因為我沒有能調控好自己的情緒。當學生的興致不高時，我也泄了氣，沒有能夠用教師的語言去感染學生，調動學生的熱情。所以這部分的朗讀和體會都如“蜻蜓點水”一般，沒有深入。
2、何謂“真君子”？引導學生可以聯系課文談，也可以發表自己的見解。
三、談志向
“醉翁之意不在酒”孔子論水的真正目的是用水來教化自己的弟子，希望弟子們能以水來要求自己，做一個真君子。而從顏回和子路的論述中可以看出，弟子們已經領悟到了師傅的教誨，并立志做一個有德行、有情義的人。所以在教這部分時，我主要讓學生讀讀顏回合子路的話，聽聽他們的志向，看看他們領悟到了什么。然后讓學生也來說說聽了孔子論水的這宏論后，自己得到了怎樣的啟發，有了什么志向。也可以寫在論水片斷的邊上，最后交流。
四、會情誼
《孔子游春》一文洋溢著濃濃的師生情誼，是讀后的一大感受。例如：“綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來�！碑斂鬃勇犕晷愿癫煌淖勇泛皖伝馗髯缘闹鞠蚝�，“孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭�！碑旑伝貜椙俪钑r，“孔子先是側耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來�！钡鹊�。絲毫看不出孔子有半點“師道尊嚴”的架子與面孔，師生儼然是一種朋友關系。正是在這種民主平等的師生關系的基礎上，弟子們才能暢所欲言，師生才能共同探討，實現“教學相長”，這也真正體現了“教學是師生平等交往的過程�！�
在教學這部分時，我這樣引導：春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
學生自然想到了師生之間的情誼，然后引導學生去朗讀師生對話時的神情動作等等，體會孔子這位大教育家的循循善誘、善施教化。通過對比朗讀第10和16自然段，感受師生間的那種平等、默契、心靈相通的情誼。
最后教師引讀課文最后一段：是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學生的高尚志向。
五、拓展延伸
孔子的一生都在“齊家、治國、平天下”中實踐著自己的君子夢，他是當之無愧的“萬代師表”。他生前的言行經過弟子們整理后，編成了《論語》。千百年來，她一直是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀。
生：（學生領讀）子曰：“敏而好學，不恥下問�！弊釉唬骸皩W而不厭，誨人不倦。”子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之�！弊釉唬骸皩W而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎？”
六、總結
今天我們一起欣賞了泗水河畔美麗的春景，聆聽了孔子對水的一番宏論，讓我們深受啟發。讓我們再次回味他的話語，牢記在我們的心里，引導我們踐行自己的“君子夢”吧！
通過這節課，讓我發現了自身的不足，特別是在駕馭課堂的能力上的不足。每次備課時總是預設得很好，但是到了靈動的課堂上，總覺得自己的語言是貧乏的，自己的思維是遲鈍的。因為我們要用一個腦袋去面對四十幾張腦袋，所以只有不斷地學習、勤奮地求教、才能一步步提高自己的能力，向著理想的課堂前進！
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