《小讀者》教學設計

《小讀者》教學設計

　　【教學目標】

　　1．認識生字7個。

　　2．默讀課文，理解課文內容。

　　3．繼續學習復述課文。

　　4．學習文章主人公對事情的認真態度和負責精神。

　　【教學建議】

　　1．一個普通的小學生，發現自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字，便不辭辛勞地跑了許多路，去向雜志編輯部提出來，這就是課文的主要內容。閱讀這篇課文，要讓學生學習文中主人公李真真的這種精神，對朋友要認真負責，對事情要認真負責，對學習要認真負責，對工作要認真負責，對生活也要認真負責。

　　2．本課繼續學習復述課文。這次復述的要求是，以李真真自述的方式進行復述。教師要引導學生先理清課文內容和脈絡順序，然后設想自己就是李真真，親自經歷了這件事情以后，把經過情形告訴別人。教師可以提出一些問題，啟發學生思考想像，如：“你是怎么發現錯別字的？”“你當時怎么想？”“你怎么會想到直接去雜志社提意見呢？”“在雜志社里，你會有什么心理活動？”“回來的時候，你的心情怎么樣？”等等，幫助學生很好地復述。

【《小讀者》教學設計】相關文章：

《小烏龜找家》教學設計03-20

課文《一棵小桃樹》教學設計02-28

語文《小露珠》優秀教學設計（精選10篇）12-29

《真善美的小世界》教學設計（通用7篇）10-26

語文《小英雄雨來》教學設計（通用16篇）04-15

《標牌設計》的教學設計03-14

旋轉的教學設計02-16

《茶經》教學設計02-18

《國殤》教學設計12-11

《賽馬》的教學設計05-21