語文教案精編：老師，您好

語文教案精編：老師，您好

　　教學目標：

　　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解和掌握本課重點句子。

　　3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、理解課文的含義，激發學生熱愛老師。

　　2、重點詞語的理解。

　　教學準備：

　　師生共同搜集有關老師的資料，學生課前走訪教師。

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，激發感情

　　1、放錄音《每當我走過老師的窗前》，學生欣賞。

　　2、為了贊美老師，人們常常把老師比作什么？（學生回答）

　　3、這么多美好的比喻，足以看出人們對老師的崇敬。就拿我來說吧，每次我遇見曾經培育我的老師，總會恭恭敬敬地說一聲：老師，您好！（板書）

　　4、你們呢，是否也能這么親切地向老師問好呢？今天，我們就來學習《老師，您好！》這篇課文。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。

　　2、再讀課文，結合“良好學習習慣的培養”一課要求學生邊讀邊想，可在自己認為好的詞、句、段上打記號，不懂的詞語、句子可打上小問號。

　　師巡視學生讀書情況。

　　3、檢查自學情況

　　（1）出示生字詞：學生認讀。

　　（2）分節讀課文，讀準平舌音和翹舌音。

　　4、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。

　　5、指導朗讀長句。

　　（1）出示句子：①古今中外，哪個人的成材不浸透著教師的心血。②地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛苦。③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。④笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

　　（2）教師范讀－－學生再次跟著朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、講解字形。

　　上下結構的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長一些,托住上邊。

　　2、學生描紅、仿影。

　　四、作業設計：

　　1、組詞

　　鋪（）浸（）頂（）霞（）辛（）

　　哺（）侵（）項（）假（）幸（）

　　2、填上合適的詞語

　　鋪設（）架起（）

　　塑造（）編織（）

　　3、選擇正確的讀音

　　衷心（zōngzhōng）塑造（sùshù）

　　笑語盈盈（yínyíng）浸透（jìnjìng）

　　第二課時

　　一、聽寫。

　　崇高智慧波濤創造浸透涌出塑造朝霞茁壯衷心祝愿

　　二、精讀課文，感悟內容

　　1、分句訓練。

　　（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

　　（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。

　　（3）指名朗讀這句話，生點評。

　　（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

　　2、如上，對相關句子進行訓練。

　　3、重點部分，拓展訓練。

　　（1）生質疑：哪些句子不太理解？

　　（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

　　3、重點部分，拓展訓練。

　　（1）生質疑：哪些句子不太理解？

　　（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

　　（3）再讀句子，抒發感情。

　　（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

　　（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！

　　①指名讀；

　　②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

　　③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

　　④根據你搜集的資料，來證明這句話。

　　⑤飽含感情地再讀一讀。

　　4、齊讀。

　　三、補充資料，增強積累

　　1、調動學生積累，說說贊美教師的詩句。

　　2、師出示有關贊美教師的詩文，小故事，學生閱讀。

　　提供：《老師，我想對您說》、《蘇珊的帽子》、《坐在最后一排》

　　四、指導小練筆

　　1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。

　　2、各自起筆。

　　3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。

　　4、修改后進行詩歌聯誦。

　　五、作業：

　　1、感悟積累。

　　本文是一首（），贊美了教師事業的（）和（），抒發了孩子們對老師的（）、（）之情。

　　2、找出文中的兩個反問句，改為陳述句；

　　3、找出文中的兩個比喻句，其中“春蠶”指（），“理想的絲線”指（），“甘露”指（），“茁壯的新苗”指（），表現了（）。

　　4、背誦課文

　　板書設計：

　　崇高哪一個不浸透

　　每當…就…

　　1、老師，您好！美好哪一個不蘊含

　　每當…就…

　　工作辛苦感激之情

　　第三課時

　　一、鞏固練習

　　1、抄寫詞語。

　　2、并用情不自禁、每當…就…造句。

　　二、指導背誦

　　1、引導學生理清詩歌線索。

　　2、學生自由練背。

　　3、指名背。

　　三、拓展閱讀：《老師，我想對您說》、《蘇珊的帽子》、《坐在最后一排》

　　四、小練筆：《老師，我想對您說》

　　1、讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。

　　2、導情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。

　　3、在樂聲中習作。

　　4、交流習作。

　　課后練習：

　　一、給帶點字選擇正確的讀音

　　浸透（jīnjìn）塑造（sùsuò）

　　衷心（zhōngzōng）編織（bīnbiān）

　　二、寫出下列詞語的近義詞

　　蘊含（）崇高（）閃耀（）

　　祝愿（）塑造（）波濤（）

　　三、寫出下列詞語意思相反的詞。

　　蘊含（）崇高（）閃耀（）

　　祝愿（）塑造（）波濤（）

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