小學語文《松鼠和松果》的教學設計
小學語文《松鼠和松果》的教學設計
教學目標：
1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學重點：
朗讀識字、寫字、
教學準備：
教學網(wǎng)站一個
教學時間：
兩課時
第一課時
課時目標：
1·認識“聰、活”等11個生字。
2·正確、流利、有感情地朗讀本課。
3·感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學過程：
一、謎語導入激趣。
1·小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？
2·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1·打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
2·抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學生學習信息，以便指導）
3·根據(jù)學生的朗讀進行指導。
4·學生再自讀課文。
5·小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。
6·引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。
7·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……
三、認讀生字
1·演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。
2·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3·網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。
4·請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復點，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學習第一自然段
1·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？
2·試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口。”
3·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來！（注重情緒）
（二）學習第二自然段
1·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀“忽、然”兩字。
2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢！（網(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認讀
3·忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔心。
（三）學習第三自然段
1·是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急啊！
2·你能來讀讀？
（四）學習第四自然段
1·哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認讀。）
2·你們的主意是什么呢？
3·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六、學習五、六自然段
1·我們的辦法能實現(xiàn)嗎？
2·教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）
3·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小伙伴談談都看到些什么圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
4·請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？
5·（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達出來吧！
6·咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧！（孩子畫，之后，可下位交流）
第二課時
課時目標：
寫字。
教學過程：
一、復習、“我會認”中的生字。
1·字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。
2·演示“練習”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字。
聰明
活潑
忽然
如果
總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？
1·孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。
2·請孩子展示讀。
3·擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
二我會寫。
1·能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學生評述。）
2·請學生講述，老師配合以范寫。
3·學生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。
4·試聽寫一、兩個字。
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