必修二高中地理說課稿
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的必修二高中地理說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
必修二高中地理說課稿1
一、三維目標
知識與技能：
1.了解五種交通運輸方式及其特點，能夠根據所需選擇合適的交通運輸方式
2.了解交通運輸線、點組成的交通運輸網及其布局的影響因素
3.結合案例交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響
過程與方法：案例分析法;自學討論法;合作與探究
情感、態度與價值觀：通過學習幫助學生樹立正確的發展觀;培養學生辯證分析問題的能力
二、教學重點五種主要交通運輸方式的特點。
三、教學難點影響交通運輸布局的因素。
四、教具準備多媒體課件
五、課時安排1課時
六、教學過程
新課導入：“要想富，先修路”社會經濟的快速發展離不開交通運輸，今天我們一起來學習第五章第一節交通運輸方式和布局。
(投影)練習：請為下列貨物的運輸選擇合適的運輸方式，并說明理由。
1、2箱急救藥，從北京運往烏魯木齊。
2、2噸活蝦，從郊區運往市區。
3、50000噸小麥。從上海運往重慶。
4、10萬噸原油，從科威特運往日本
5、2萬噸煤炭，從大同運往上海
生1：2箱急救藥品，從北京運往烏魯木齊，應該空至，因為空運的速度最快。
生2：2噸活蝦從郊區運往市區，適宜公路運輸，因為公路運輸較靈活。
生3：50000噸小麥，從上海運往重慶，應該用水運。
生4：10萬噸原油，從科威特運往日本，應該用巨型油輪運輸。
生5：2萬噸煤炭，從大同運往上海，可以用鐵路運輸。
師：有沒有更經濟的運輸方式嗎?
生：可以先將煤炭運往秦皇島，再利用海運運往上海。
師：很好!同學們，從剛才我們所舉的例子中可以發現，交通運輸方式的選擇既要根據交通運輸方式的特點，又要根據貨物的類別和數量以及運輸距離等綜合因素作出最合理i的選擇。伴隨著世界經濟的迅速發展，不同地區之間人們的交往和經濟聯系越來越密切，交通運輸的.發展也顯現出許多新的特點。
(投影圖片：高速列車和普通火車)
師：大家看到的這兩列火車在外形上有很大的區別，左側圖為高速列車，右側是普通火車。高速列車子彈式的車頭設計有助于速度的大大提高。目前，世界高速列車的最高時速可達400千米。高速列車的發展展現了現代交通運輸發展的什么特點?
生：高速化。
師：對!同學們對世界和我國高速鐵路的發展了解嗎?(激發學生的探知欲望)
師：“中華之星”高速列車體現了我國機車車輛制造技術的最高水平，最高時速可達310千米，列車的高速化有多種技術，同學們知道嗎?
生：磁懸浮技術
(投影圖片：上海的磁懸浮鐵路)
師：這是上海浦東的磁懸浮鐵路，于元旦正式投入商業運行，磁懸浮技術盡管可以大大提高列車的速度，但投資很大，所以對于磁懸浮列車的商用一直是褒貶不一。同學們如果想作進一步的了解，可以在課后通過上網查資料來了解，以拓寬自己的視野，與鐵路運輸相比，公路運輸具有更強的靈活性，高速公路建設已成為我國拉動內需，促進國民經濟快速發展的重要因素之一。
(投影圖片：高速公路)
師：經過十多年的建設，我國的高速公路里程已突破3萬千米，高速公路里程位居世界第二，我國高速公路發展用短短十多年的時間走過了發達國家三四十年的發展歷程。
師：課本圖5.2是日本于1980年建成的世界最大的海上巨型油輪，載重達56萬噸，甲板上能容納4個足球場。這體現了現代交通運輸發展的又一個特點——
生：大型化
(投影圖片：集裝箱運輸)
師：同學們知道圖中所示的是那一種交通運輸技術嗎?
生：集裝箱運輸技術
師：集裝箱運輸技術有什么好處?
生：發展集裝箱運輸，可以節省包裝和倉庫費用，便于實現裝卸作業機械化，保證貨物在運輸過程中的安全。
師：我國鐵路網的分布有什么特點?
生：我國東部地區鐵路網稠密，西部稀疏。
師：為什么呢?
生1：因為東部地區地形以平原為主，有利于鐵路的建設。
生2：東部地區經濟比西部地區發達。
師：說得都不錯!看來交通運輸的布局會受到多種因素的影響，下面我們通過一個具體的案例來具體作進一步的認識。
(指導學生閱讀案例1，思考下列問題)
1.南昆鐵路的起點和終點分別是何處?
2.在地圖上分別讀出南寧和昆明的海拔，觀察南昆鐵路經過哪些主要地形區?
3.南昆鐵路沿線有哪些資源?
4.南昆鐵路的建設有什么意義?
師：南昆鐵路的起點和終點分別是何處?
生：南昆鐵路東起廣西南寧，西到云南的昆明。
師：南寧和昆明的海拔分別大致是多少?南昆鐵路沿途經過哪些主要的地形區?
生：南寧的海拔100～200米，而昆明的海拔1000～米，兩地海拔差異很大。從南寧到昆明，經過南寧盆地，然后翻山越嶺到達云貴高原。
投影資料:南昆鐵路所經地區地形險峻、地質條件復雜，通過七度以上高烈度地震242千米，可溶l性巖ik 375千米，膨脹：l~146千米，被稱為“地層博覽”。該鐵路從海拔78米的南寧盆地上升到海拔2000多米的云貴高原，工程難度是鐵路建設史上前所未有的。
師：南昆鐵路的建設有什么意義?
生：交通運輸的布局受自然、經濟、社會和技術等因素的綜合影響和制約。
課堂小結:今天這節課，我們需要同學們了解五種主要的交通運輸方式的特點，能結合運輸貨物的特點、運輸量等對交通運輸方式作出合理的選擇。
必修二高中地理說課稿2
一.說教材：
教材簡析：內容選自人教版高中地理必修二第三章農業地域的形成與發展第二節以種植業為主的農業地域類型。
課標要求：
分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及形成條件。
本節課標解讀：
1.說明以種植業為主的農業地域類型的形成條件及特點;
2.說出商品谷物農業的分布范圍，說明商品谷物農業的形成條件及特點。
內容地位與作用：
農業是受自然環境影響的產業。農業是發展歷史最悠久的產業，隨著社會的發展和進步，社會環境對農業的影響越來越大。以季風水田農業為主的農業地域類型，主要體現自然環境對農業地域形成的影響;商品谷物農業則體現了社會環境對農業地域形成的影響。本節內容包括兩部分內容，一個是季風水田農業，主要分布在亞洲季風區;一個是商品谷物農業，主要分布在發達國家。
教材文字內容不多，配備了大量的地圖和景觀圖。因此，在教學過程中要充分組織學生查閱地圖，挖掘地理信息，培養分析能力。分析農業區位因素時，必須從自然因素和社會經濟因素兩個方面去分析，找出優勢區位因素來。
(一)知識與技能
1.理解季風水田農業的分布、生產特點和區位優勢。
2.了解商品谷物農業的地區分布、生產特點和美國商品谷物農業的區位優勢。
(二)過程與方法
閱讀“亞洲季風水田農業的形成與分布”圖，認識亞洲季風水田農業的地區分布和區位特點;分析案例“美國的商品谷物農業”，理解商品谷物農業的形成條件和主要特征。
(三)情感態度和價值觀
樹立因地制宜發展農業的觀念，關注我國農業發展的現狀和趨勢;增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
重點：
分析季風水田農業形成的區位因素。
難點：
對比季風水田農業與商品谷物農業的形成條件和特點。
二.說教法：
設問教學、案例探究和對比歸納
多媒體電腦，教學地圖
2課時
三.說學法
學生在教師引導下，利用已學知識，分析農業區位因素，進而認識以種植業為主的農業地域類型，通過讀《亞洲地形圖》《亞洲氣候類型分布圖》，分析季風水田農業的分布范圍、形成的區位因素，學習商品谷物農業的分布和區位因素，并將兩者進行對比，鞏固對兩種農業類型的認識和理解。
四.說教學過程
1.導入新課：通過對已學知識的回顧，用已學的農業區位因素來引出對季風水田農業的分析。
2.新課講授：第一課時，首先通過設問，引出對季風水田農業的初步認識，然后通過讀《亞洲地形圖》《亞洲氣候類型分布圖》，認識季風水田農業形成的.區位因素，并由教師進行總結幫助學生鞏固知識;接著要求學生閱讀教材，學習水稻種植業的特點，通過讀我國水稻種植景觀，認識我國水稻種植存在的問題;最后，要求學生閱讀49頁閱讀材料：袁隆平的水稻科學研究;了解我國的水稻種植業現狀。
第二課時，要求學生自學為主，閱讀教材，提出問題，掌握商品谷物農業的分布、經營方式、生產特點以及形成的區位因素;然后通過案例教學，指導學生閱讀案例“美國的商品谷物農業”和“我國南方水稻種植”，比較存在的差異，進一步鞏固對商品谷物農業形成的區位因素的認識。
3.小結本節課內容，布置適當作業，鞏固本課所學知識，提高應用能力。
五、說板書設計
一、季風水田農業
1.分布：亞洲季風區
2.區位條件：氣候、地形、土壤、水源、人口、人均耕地、習慣
3.特點：
1.小農經營;
2.單位面積產量高，但商品率低;
3.機械化和科技水平較低;
4.水利工程量大
二、商品谷物農業
1.分布：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等
2.區位條件：地廣人稀、市場、交通、自然條件、機械化水平、農業科學技術
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