幼兒教師年度考核登記表個人總結

時間：2025-12-20 10:01:20 銀鳳登記表我要投稿

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幼兒教師年度考核登記表個人總結（精選23篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒教師年度考核登記表個人總結，希望對大家有所幫助。

幼兒教師年度考核登記表個人總結（精選23篇）

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 1

　　2025年是我踏入幼兒教育行業的第一年，作為一名新入職教師，我始終秉持“用愛呵護、用心教育”的理念，在園領導的悉心指導和同事們的熱情幫助下，快速適應崗位需求，扎實推進各項工作。現將本年度工作情況總結如下：

　　思想成長方面，我積極參加園所組織的`政治理論學習和師德師風培訓，深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，深刻認識到幼兒教師的責任與使命。通過典型師德案例學習，進一步樹立正確的教育觀，始終以耐心、愛心、責任心對待每一位幼兒。

　　教育教學工作中，我認真鉆研教材，結合小班幼兒年齡特點，設計趣味化、游戲化的教學活動，全年共開展語言、科學、藝術等各類教學活動320余場。注重觀察幼兒的行為表現和發展需求，及時調整教學策略，幫助幼兒快速適應幼兒園生活。積極參與園本教研活動12場，主動向經驗豐富的教師請教，學習優秀的教學方法和班級管理技巧，教學能力得到顯著提升。

　　家園共育方面，我堅持每周通過家長群分享幼兒在園生活、學習情況，每月組織家長會或家訪活動，及時與家長溝通幼兒成長動態，傾聽家長需求，共同助力幼兒成長。全年完成家訪45次，收集家長意見建議20余條，有效促進了家園協同教育。

　　存在不足：班級管理經驗不足，應對幼兒突發行為時處置不夠從容；教學活動設計創新性有待提升。2026年，我將加強班級管理知識學習，多參與班級管理實踐；深入研究幼兒發展特點，創新教學活動形式，努力成為一名讓幼兒喜愛、家長放心的優秀幼兒教師。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 2

　　2025年，作為一名擁有多年教學經驗的幼兒教師，我始終堅守教育初心，以高標準嚴格要求自己，在教育教學、班級管理、團隊引領等方面扎實工作，不斷提升教育質量。現將本年度工作情況總結如下：

　　教育教學工作中，我深入踐行《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，結合中班幼兒發展需求，構建“游戲化+生活化”的教學模式，全年設計并開展主題教學活動15個，涵蓋“自然探索”“傳統文化”等多個領域。注重幼兒個性化發展，為每位幼兒建立成長檔案，記錄其發展軌跡，針對性制定個性化教育方案，助力12名發展較慢的幼兒實現階段性提升。積極參與區級幼兒教育課題研究1項，撰寫教學案例3篇，其中1篇獲區級優秀教學案例二等獎。

　　班級管理方面，我建立“自主管理+同伴互助”的班級管理模式，通過設立“小小值日生”崗位，培養幼兒的'責任意識和自理能力。注重班級環境創設，打造富有教育意義的主題墻和活動區，讓環境成為“第三位老師”。本年度班級無安全事故發生，幼兒出勤率保持在98%以上，班級被評為園級“文明班級”。

　　團隊引領與家園共育方面，我主動承擔帶教任務，帶教2名新入職教師，通過聽課評課、經驗分享等方式，助力其快速成長。創新家園共育形式，組織開展“親子運動會”“家長開放日”等活動6場，建立“家長助教”機制，邀請15位家長參與教學活動，提升家園協同教育效果。

　　存在不足：教育科研深度不足，課題研究成果轉化不夠；對幼兒心理健康關注不夠全面。2026年，我將深化教育科研工作，推動課題研究成果落地；系統學習幼兒心理健康知識，加強對幼兒心理狀態的觀察與引導，持續提升教育教學水平。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 3

　　2025年，我擔任大班幼兒教師，聚焦幼兒幼小銜接核心任務，兼顧教育教學與習慣培養，助力幼兒順利過渡到小學階段。現將本年度工作情況總結如下：

　　幼小銜接工作中，我深入研究幼小銜接的核心要點，制定“身心準備、生活準備、社會準備、學習準備”四位一體的銜接方案。通過開展“我要上小學”主題活動，組織幼兒參觀小學、與小學生互動，幫助幼兒了解小學學習生活；加強幼兒規則意識培養，規范課堂常規和作息時間，提升幼兒的`任務意識和專注力。針對幼兒書寫準備需求，開展趣味筆畫游戲、握筆姿勢訓練等活動，幫助幼兒掌握正確的書寫方法。

　　教育教學方面，我結合大班幼兒認知特點，設計具有挑戰性的教學活動，重點培養幼兒的邏輯思維和問題解決能力。全年開展數學探究、語言表達等特色教學活動80余場，組織幼兒參與區級“幼小銜接成果展示”活動，獲得好評。注重培養幼兒的自主學習能力，引導幼兒主動探索、積極思考，多名幼兒在園級故事講述比賽中獲獎。

　　家園共育方面，我專門組織幼小銜接專題家長會3場，向家長普及銜接知識，指導家長做好家庭銜接準備；建立“幼小銜接家長溝通群”，及時分享銜接技巧和幼兒發展情況，解答家長疑問。全年完成個性化家訪50次，為每位幼兒提供針對性的銜接建議，得到家長廣泛認可。

　　存在不足：對個別幼兒的銜接適應問題關注不夠及時；銜接活動的趣味性與實效性結合不夠緊密。2026年，我將加強對個別幼兒的跟蹤指導，優化銜接活動設計，進一步提升幼小銜接工作質量，助力每一位幼兒平穩、自信地邁入小學。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 4

　　2025年，我擔任幼兒園大班班主任，始終秉持“統籌協調、精細管理”的原則，全面負責班級教育教學、安全保障、家園共育等工作，努力營造溫馨和諧的班級氛圍。現將本年度工作情況總結如下：

　　班級管理方面，我建立健全班級管理制度，明確班級教師分工，形成“事事有人管、件件有著落”的工作格局。注重班級文化建設，圍繞“愛與成長”主題，打造特色班級環境，通過班級公約制定、主題班會開展等活動，培養幼兒的集體意識和規則意識。加強班級安全管理，定期開展安全主題教育活動，組織消防、防震等應急演練4次，排查班級安全隱患15處，全年班級無安全事故發生，班級被評為區級“平安班級”。

　　教育教學與團隊協作方面，我牽頭制定班級教學計劃，組織班級教師開展集體備課、聽課評課活動24場，提升團隊教學水平。結合班級幼兒特點，打造“傳統文化浸潤”特色教學品牌，開展“端午包粽子”“中秋做月餅”等活動8場，培養幼兒的文化認同感。主動協調班級與園所各部門的工作，確保各項工作順利推進。

　　家園共育方面，我創新溝通方式，建立“線上+線下”立體化溝通渠道，全年組織家長會、家長開放日等活動10場，發布班級動態300余條，完成家訪60次。牽頭成立班級家長委員會，引導家長積極參與班級管理和園所活動，形成家園教育合力。

　　存在不足：班級管理的'精細化程度有待提升；對班級教師的個性化指導不夠。2026年，我將進一步優化班級管理流程，加強對班級教師的針對性指導，持續打造特色班級品牌，提升班級教育教學質量。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 5

　　2025年，我擔任幼兒園藝術特色課教師，始終秉持“以美育人、以藝啟智”的理念，專注于幼兒藝術素養培養，推動幼兒園藝術教育特色發展。現將本年度工作情況總結如下：

　　特色教學工作中，我深入研究幼兒藝術發展規律，結合不同年齡段幼兒特點，制定系統的藝術教學計劃，涵蓋繪畫、手工、音樂、舞蹈等多個領域。創新教學方法，將游戲融入藝術教學，設計“趣味涂鴉”“創意手工坊”“快樂小舞臺”等特色教學活動，全年共開展特色課教學480余場，覆蓋全園幼兒。注重培養幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽表達自己的藝術想法，全年收集幼兒優秀藝術作品500余件，舉辦園級幼兒藝術作品展2場。

　　藝術活動組織與團隊建設方面，我牽頭策劃并組織幼兒園“六一”文藝匯演、元旦藝術節等大型藝術活動4場，編排幼兒節目20余個，其中3個節目獲區級幼兒文藝比賽獎項。主動承擔園本藝術教研任務，開展藝術教學經驗分享會6場，帶教3名青年教師，助力提升全園藝術教學水平。

　　家園共育方面，我組織開展“親子藝術工坊”活動8場，邀請家長與幼兒共同參與藝術創作，增進親子感情的同時，提升家長的`藝術教育理念。通過家長群分享幼兒藝術學習成果和藝術教育小知識，引導家長重視幼兒藝術素養培養。

　　存在不足：藝術教學課程體系不夠完善；對幼兒藝術天賦的挖掘和培養不夠精準。2026年，我將進一步完善藝術教學課程體系，深入研究幼兒藝術天賦發展規律，開展個性化藝術指導，推動幼兒園藝術教育工作再上新臺階。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 6

　　2025年，我扎根農村幼兒園教育一線，始終秉持“讓農村幼兒享有優質教育”的初心，結合農村資源特色，扎實開展教育教學工作。現將本年度工作情況總結如下：

　　教育教學方面，我充分利用農村本土資源，將田間地頭的農作物、大自然的花草樹木等融入教學活動，設計“親近自然”“農耕體驗”等特色主題教學活動12個。針對農村幼兒語言表達能力較弱的特點，開展“故事大王”“童謠傳唱”等專項活動，提升幼兒語言表達能力。全年共開展教學活動350余場，注重個別化教育，為農村留守兒童建立專項成長檔案，定期進行心理疏導和學習輔導，助力15名留守兒童健康成長。

　　班級管理與安全保障方面，我結合農村幼兒生活習慣，制定貼合實際的班級管理制度，培養幼兒的`自理能力和衛生習慣。加強安全管理，重點開展防溺水、防拐騙、交通安全等主題教育活動，組織應急演練3次，確保幼兒安全。主動關心幼兒生活，為家庭困難幼兒捐贈衣物、學習用品20余件。

　　家園共育方面，我克服農村家長教育意識薄弱、溝通不便等困難，利用放學后、周末等時間開展家訪，全年完成家訪80余次；組織開展家長培訓會4場，普及科學的教育理念和方法。建立“農村幼兒成長互助群”，分享幼兒在園情況和教育知識，逐步提升家長的教育參與度。

　　存在不足：教育教學資源相對匱乏，教學活動創新性受限；對農村幼兒家庭教育的指導不夠深入。2026年，我將積極挖掘和整合農村教育資源，創新教學活動形式；加強與農村家長的溝通協作，深化家園共育工作，為農村幼兒的成長保駕護航。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 7

　　2025年，我擔任幼兒園教研組長，始終秉持“以研促教、以教提質”的理念，統籌推進全園教研工作，助力教師專業成長和幼兒園教育質量提升。現將本年度工作情況總結如下：

　　教研管理方面，我牽頭制定全園教研工作計劃，明確教研重點和目標，組織建立園本教研機制，形成“集體備課、聽課評課、課題研究、經驗分享”四位一體的教研模式。全年組織開展全園性教研活動24場，專題教研研討會8場，覆蓋教育教學、幼小銜接、家園共育等多個領域。加強對各年級組教研工作的指導，督促各年級組完成教研任務，提升年級組教研實效。

　　課題研究與教師培養方面，我牽頭申報區級教研課題2項，其中1項順利立項；組織教師參與各級各類課題研究和教學競賽活動，全年共有15名教師在區級及以上教學競賽中獲獎，撰寫的`10篇教學論文和案例在專業期刊發表或獲獎。建立教師專業成長檔案，制定個性化培養計劃，組織開展教師技能培訓、外出學習交流等活動12場，帶教青年教師6名，助力教師隊伍專業素養提升。

　　教研成果轉化方面，我推動將教研成果與日常教學深度融合，整理匯編優秀教學案例集、教研論文集各1本，推廣優秀教學方法和經驗。組織開展教研成果展示活動3場，讓教師在實踐中檢驗教研成果，提升教學質量。

　　存在不足：教研課題研究深度和廣度有待提升；對教師個性化教研需求的關注不夠。2026年，我將深化課題研究工作，拓展教研領域；加強對教師教研需求的調研，開展個性化教研指導，推動全園教研工作再創新佳績，為幼兒園高質量發展提供有力支撐。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 8

　　2025年，我始終秉持“以幼兒發展為本”的教育理念，扎根幼兒園教學一線，扎實推進保教融合、班級管理、家園協同等各項工作，全力守護幼兒健康快樂成長。全年擔任大班（1）班班主任，負責32名幼兒的保教工作，幼兒出勤率達98%，家長滿意度達99%，圓滿完成年度教育教學任務。現將全年工作情況總結如下：

　　保教融合精準實施。深入研讀《3-6歲兒童學習與發展指南》，結合大班幼兒年齡特點與發展需求，制定個性化保教計劃，開展語言、科學、藝術、健康、社會五大領域教學活動200余場。創新教學形式，采用情境游戲、動手操作、戶外探索等多樣化方式，激發幼兒學習興趣，如開展“奇妙的植物生長”主題活動，引導幼兒觀察、記錄植物生長過程，培養探究能力。注重幼兒生活習慣培養，通過示范引導、趣味競賽等形式，幫助幼兒養成自主進餐、整理物品、規律作息等良好習慣，幼兒自理能力顯著提升。

　　班級管理規范有序。建立溫馨和諧的`班級氛圍，通過制定班級公約、開展值日生活動，培養幼兒規則意識與責任意識。加強班級安全管理，定期開展安全主題教育，涵蓋防磕碰、防走失、消防安全等內容，全年組織安全演練4次，排查班級安全隱患12處，整改完成率100%，未發生任何安全事故。關注每一位幼兒的情緒狀態，通過一對一談心、同伴互助等方式，及時疏導幼兒負面情緒，助力幼兒形成健康心理。

　　存在不足：對個別特殊需求幼兒的引導策略不夠精準，課程創新的深度有待提升。2026年，我將加強特殊幼兒教育知識學習，制定個性化引導方案；深入研究課程體系，探索更多貼合幼兒發展的特色教學活動，不斷提升保教質量。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 9

　　2025年，我以班級管理為抓手，聚焦幼兒行為養成教育，扎實推進班級常規建設、幼兒習慣培養、同伴交往引導等工作，打造有序、和諧、溫暖的班級環境。全年擔任中班（2）班班主任，負責28名幼兒的教育管理工作，班級常規井然有序，幼兒行為習慣顯著改善，圓滿完成年度工作任務。現將全年工作情況總結如下：

　　班級常規建設扎實推進。結合中班幼兒認知特點，制定科學合理的班級一日活動流程，明確各環節要求，通過反復示范、趣味講解，讓幼兒理解并遵守常規。建立“正向激勵”機制，設立“文明小標兵”“進步之星”等榮譽，及時肯定幼兒的良好行為，全年累計發放獎勵貼紙300余張，有效激發幼兒遵守常規的積極性。優化班級環境布置，打造“值日生角”“作品展示墻”等功能區域，讓幼兒成為班級的主人，提升自主管理意識。

　　行為養成教育成效顯著。針對中班幼兒行為習慣養成關鍵期，開展系列主題教育活動，重點培養幼兒禮貌用語、自主整理、團結同伴等良好行為。通過情景模擬、故事講述等形式，引導幼兒學習正確的交往方式，解決同伴間的.矛盾糾紛，全年成功引導幼兒自主解決矛盾25起。加強與家長協同，向家長推送行為養成教育方法，開展家庭行為養成打卡活動，形成家園共育合力，幼兒良好行為習慣在家園共同引導下得到鞏固。

　　存在不足：班級管理的精細化程度不足，對幼兒個體差異的關注不夠全面。2026年，我將進一步細化班級管理措施，建立幼兒個體發展檔案；加強對特殊幼兒的觀察與引導，提升班級管理的針對性與實效性。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 10

　　2025年，我秉持“家園協同，共促成長”的教育理念，扎實推進家園溝通、家長培訓、親子活動等工作，構建緊密高效的.家園共育體系，為幼兒成長營造良好環境。全年擔任小班（3）班保教老師，負責30名幼兒的家園對接工作，家長參與率達95%，家園協作滿意度達98%，圓滿完成家長工作任務。現將全年工作情況總結如下：

　　家園溝通精準高效。建立多元化溝通機制，通過家長會、班級微信群、電話、家訪等多種方式，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況，全年累計召開家長會4場、家訪25次、線上溝通500余次。針對小班幼兒入園適應問題，重點開展個性化溝通，為家長提供入園適應指導建議30余條，幫助15名幼兒順利度過入園焦慮期。建立家長反饋機制，及時收集家長意見建議28條，整改完成率100%，不斷優化保教工作。

　　親子活動與家長培訓并行。策劃開展“親子運動會”“中秋親子手工”“家長開放日”等特色親子活動6場，吸引28組家庭全程參與，增進親子感情與家園聯系。組織家長培訓4場，邀請專家、優秀教師分享幼兒營養保健、行為養成、早期閱讀等方面的知識，提升家長科學育兒能力。建立家長志愿者隊伍，邀請家長參與班級管理、教學輔助等工作，全年參與家長志愿者服務12人次，增強家長的教育參與感。

　　存在不足：家園活動形式創新性不足，對特殊家庭的個性化指導不夠。2026年，我將創新家園活動形式，開展線上線下融合的親子活動；針對單親家庭、留守兒童家庭制定專項指導方案，確保家園共育無死角。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 11

　　2025年，我以教育教學創新為核心，以專業成長為目標，扎實推進課程研發、教學實踐、教研學習等工作，不斷提升教育教學水平與專業素養。全年擔任幼兒園中班保教組長，負責中班年級教學統籌與自身班級32名幼兒的`保教工作，牽頭完成2項年級特色課程研發，個人專業能力顯著提升，圓滿完成年度工作任務。現將全年工作情況總結如下：

　　教育教學創新成效顯著。深入探索游戲化教學模式，將五大領域教學內容融入游戲中，研發“趣味數學游戲”“語言故事劇場”等特色教學活動30余個，其中《森林里的音樂會》藝術活動獲評園內優質課。利用多媒體、智能教學設備等現代化手段，豐富教學形式，制作教學課件40余個，提升教學吸引力與實效性。牽頭開展中班年級“自然探索”主題課程研發，組織幼兒走進社區公園、農場開展戶外教學活動8場，培養幼兒觀察與探究能力。

　　專業成長持續提升。主動參與各類專業培訓，參加市級幼兒教師骨干培訓2場、園內教研活動15場，撰寫學習心得6篇。積極參與教學研究，撰寫教學案例《游戲化教學在中班語言活動中的應用》，獲區級幼兒教育教學案例評比三等獎。堅持閱讀幼兒教育專業書籍10本，更新教育理念，提升教育理論水平。在園內開展教學分享活動2場，分享游戲化教學經驗，助力團隊共同成長。

　　存在不足：課程研發的系統性不足，對新型教育技術的應用不夠深入。2026年，我將加強課程理論學習，構建系統化特色課程體系；深入學習智能教學技術，提升教學信息化水平，推動教育教學質量進一步提升。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 12

　　2025年，我始終秉持“關注幼兒心靈，守護健康成長”的理念，扎實推進幼兒心理健康教育工作，構建全方位心理健康防護體系，助力幼兒培育積極樂觀的心態。全年擔任大班（2）班保教老師，負責31名幼兒的心理健康教育工作，未發生幼兒心理相關惡性的事件，幼兒心理健康水平穩步提升，圓滿完成工作任務。現將全年工作情況總結如下：

　　心理健康教育常態化開展。結合大班幼兒心理發展特點，開展心理健康教育主題活動16場，涵蓋情緒識別與管理、人際交往、挫折教育等內容，通過游戲、故事、繪畫等形式，幫助幼兒認識情緒、學會調節情緒。打造班級“情緒角”，為幼兒提供情緒表達的'空間，引導幼兒通過傾訴、繪畫、玩偶互動等方式釋放負面情緒，全年累計引導幼兒情緒疏導50余次。注重日常教學中的心理滲透，在游戲、生活環節中關注幼兒情緒變化，及時給予關心與引導。

　　心理關懷精準有效。建立“教師-家長-幼兒”三方心理溝通機制，通過觀察記錄、家長溝通等方式，全面掌握幼兒心理狀態，為12名性格內向、情緒波動較大的幼兒建立專項心理檔案，開展針對性心理疏導28次。組織開展心理主題親子活動4場，如“親子情緒分享會”“家庭默契大挑戰”等，引導家長關注幼兒心理需求，學習科學的心理引導方法。加強與園內心理輔導老師協作，共同探討幼兒心理問題解決方案，提升心理教育專業性。

　　存在不足：心理健康教育專業能力有待提升，對幼兒心理問題的預判能力不足。2026年，我將加強心理健康教育專業學習，考取相關資格證書；深入研究幼兒心理發展特點，提升心理問題預判與疏導能力，守護幼兒心理健康。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 13

　　2025年，我始終堅守“安全第一、健康至上”的工作原則，扎實推進幼兒安全防護、健康保障等工作，為幼兒營造安全、健康的`成長環境。全年擔任小班（1）班班主任，負責29名幼兒的安全與健康管理工作，全年無任何安全事故發生，幼兒健康檔案建檔率100%，圓滿完成安全健康工作任務。現將全年工作情況總結如下：

　　安全防護全方位落實。建立班級安全管理責任制，明確安全管理職責，加強班級安全隱患排查，每日檢查玩具、活動器械、門窗水電等，全年累計排查安全隱患18處，整改完成率100%。開展安全主題教育活動12場，涵蓋防磕碰、防燙傷、防走失、交通安全、消防安全等內容，通過情景模擬、安全演練等形式，提升幼兒安全防范意識與自我保護能力。嚴格執行幼兒接送制度，核實接送人員身份，確保幼兒接送安全，全年累計安全接送幼兒8000余人次。

　　健康保障細致入微。嚴格遵守幼兒園衛生消毒制度，每日對班級環境、玩具、餐具等進行清潔消毒，確保衛生達標。關注幼兒飲食與健康狀況，及時發現幼兒身體不適并與家長溝通，全年累計處理幼兒輕微不適35次，均妥善處置。配合保健醫生開展幼兒健康體檢、傳染病預防等工作，做好幼兒健康檔案記錄與更新。開展健康生活主題活動8場，引導幼兒養成良好的衛生習慣與飲食習慣，提升幼兒健康素養。

　　存在不足：安全應急處置能力有待提升，健康保障的個性化程度不足。2026年，我將加強安全應急培訓與演練，提升應急處置能力；建立幼兒健康個性化檔案，針對特殊體質幼兒制定專屬健康保障方案，筑牢幼兒安全健康防線。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 14

　　2025年是我深耕幼兒教育崗位、實現專業進階的一年。我始終堅持在實踐中學習、在反思中提升，不斷錘煉保教技能，增強責任意識，圓滿完成全年各項工作任務。現將全年個人成長與工作反思總結如下：

　　個人成長成效顯著。保教能力持續提升，熟練掌握游戲化教學、家園共育等核心技能，所帶班級幼兒綜合發展水平優異，獲得家長與領導認可，個人獲評園內“優秀保教工作者”。專業素養不斷增強，主動參與各類專業培訓與教研活動，撰寫的教學案例獲區級獎項，在園內教學分享中獲得一致好評。責任意識顯著提升，始終以幼兒為中心，用心呵護每一位幼兒的成長，及時解決幼兒與家長的需求，累計收到家長感謝信18封。

　　工作反思深刻到位。回顧全年工作，仍存在諸多不足：一是對幼兒個體差異的關注與引導不夠精準，個性化保教落實不夠到位；二是教育教學創新的`持續性不足，部分新型教學方法應用不夠深入；三是與家長溝通的深度有待加強，未能充分調動所有家長的教育參與積極性。針對這些不足，我將在2026年制定針對性改進計劃：建立幼兒個體發展精準幫扶機制；持續推進教學創新，深化新型教學方法應用；創新家校溝通形式，提升家園共育實效。

　　2026年，我將以更飽滿的熱情、更務實的作風投入到幼兒教育工作中，不斷彌補不足、提升能力，以更高的標準要求自己，用心守護每一位幼兒的快樂童年，為幼兒教育事業發展貢獻更大力量。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 15

　　2025年，我擔任小班幼兒教師，秉持“愛心呵護、科學啟蒙”的教育理念，扎根小班保教一線，全力幫助幼兒適應集體生活，扎實推進各項教育教學工作。現將本年度工作情況總結如下：

　　保教工作方面，針對小班幼兒剛入園的適應特點，重點開展分離焦慮疏導與生活習慣培養。通過創設溫馨班級環境、設計趣味親子過渡活動，幫助32名幼兒順利度過適應期，入園出勤率穩定在95%以上。制定個性化生活指導方案，從穿衣、進餐、如廁等基礎環節入手，開展“自理小能手”主題活動12場，90%的'幼兒能獨立完成基本生活技能。嚴格落實一日活動規范，合理安排游戲、學習、休息時間，保障幼兒每日戶外活動時長不少于2小時，促進幼兒身心健康發展。

　　教育教學方面，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》，圍繞語言、社會、健康等領域設計趣味教學活動48節。通過故事講述、兒歌律動、角色扮演等形式，激發幼兒學習興趣，提升幼兒語言表達與社會交往能力。精心打造班級區域活動，設置益智區、建構區、美工區等6個區域，投放適宜小班幼兒的操作材料200余件，引導幼兒在自主游戲中探索學習。全年完成教學反思36篇，不斷優化教學方法與活動設計。

　　家園協同與專業提升方面，建立完善的家園溝通機制，通過家長群、家訪、家長會等形式，及時反饋幼兒在園情況，收集家長需求與建議，全年完成家訪28次、家長會4場。組織親子手工、親子運動會等家園活動4場，增進家園情感聯結。積極參加園本培訓15場、區級學前教育專題培訓6場，學習小班幼兒心理發展與教育指導技巧，撰寫學習心得12篇。主動參與園內優質課評比，獲園內小班組二等獎。

　　不足：對個別內向幼兒的關注引導不夠精準；區域活動材料的層次性有待優化。2026年，將建立個別幼兒成長檔案，加強個性化引導；細化區域材料投放，提升活動針對性，更好地助力幼兒成長。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 16

　　2025年，我擔任中班幼兒教師，秉持“自主探索、全面發展”的教育理念，聚焦中班幼兒發展特點，扎實推進保教融合、家園共育等工作，取得良好成效。現將本年度工作情況總結如下：

　　保教融合工作方面，圍繞中班幼兒動作發展關鍵期，設計“趣味體能挑戰”“戶外探索尋寶”等體育活動30余場，提升幼兒肢體協調性與力量。注重幼兒良好行為習慣養成，推行“文明小標兵”積分激勵機制，從遵守秩序、團結同伴、愛護公物等方面進行引導，幼兒良好行為養成率達92%。嚴格落實衛生保健制度，做好班級消毒、晨檢午檢工作，全年班級幼兒患病率較上年下降15%，無傳染病發生。

　　教育教學創新方面，以主題探究活動為核心，開展“奇妙的植物”“動物朋友”等特色主題活動6個，整合語言、科學、藝術等多個領域資源，設計系列活動72節。鼓勵幼兒通過動手操作、小組合作開展探究學習，培養幼兒觀察能力與合作意識。優化班級區域活動，根據主題活動進展動態調整區域材料，新增科學實驗區、角色扮演區等特色區域，幼兒區域活動參與度達100%。撰寫的.教學案例《中班主題探究活動的實踐與探索》獲園內優秀案例一等獎。

　　家園共育與專業成長方面，搭建多元化家園溝通平臺，開通線上家長課堂4場，分享中班幼兒教育技巧；組織家長開放日2場，邀請家長走進課堂觀摩幼兒學習生活。建立家長志愿者隊伍，開展家長助教活動6次，豐富教育資源。積極參與園本教研活動18場，牽頭完成“中班區域活動優化”微型課題研究。參加市級學前教育優質課觀摩活動3場，學習先進教育理念與教學方法，提升專業素養。

　　不足：主題活動的深度探究不足；對幼兒個體差異的關注不夠全面。2026年，將深化主題探究活動設計，延伸活動內涵；建立幼兒個性化發展檔案，精準把握幼兒需求，推動幼兒全面個性化發展。

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　　2025年，我擔任大班幼兒教師，秉持“幼小銜接、能力奠基”的教育理念，聚焦大班幼兒畢業過渡需求，扎實推進保教工作與幼小銜接準備，助力幼兒順利進入小學。現將本年度工作情況總結如下：

　　幼小銜接核心工作方面，制定系統的.幼小銜接方案，從心理適應、習慣養成、能力培養三個維度開展工作。組織“走進小學”研學活動2場，帶領幼兒參觀小學環境、觀摩小學課堂，緩解入學焦慮。開展“整理小能手”“時間小管家”等主題活動，培養幼兒自主整理、遵守時間等小學必備習慣，95%的幼兒能獨立完成書包整理、物品收納。設計趣味識字、數學認知等過渡性學習活動，提升幼兒前讀寫、前運算能力，為小學學習奠定基礎。

　　保教與教育教學方面，圍繞大班幼兒發展目標，開展“畢業成長季”“我的未來夢想”等主題活動8個，設計活動80余節，通過畢業匯演、成長手冊制作等形式，記錄幼兒成長軌跡。優化班級管理模式，推行“幼兒自主管理崗”，設置紀律委員、衛生委員等崗位，提升幼兒自我管理能力。嚴格保障幼兒戶外活動與游戲時間，設計挑戰性體育游戲20余種，增強幼兒體質。全年完成教學計劃100%，幼兒發展評估優秀率達85%。

　　家園協同與專業提升方面，針對幼小銜接重點工作，召開專題家長會4場，撰寫幼小銜接指導手冊發放給家長，幫助家長科學做好入學準備。建立“一對一”家長溝通機制，為每位幼兒提供個性化銜接建議。積極參與園內幼小銜接專題教研12場，分享工作經驗與策略。參加區級幼小銜接工作培訓4場，學習先進理念與實踐方法，撰寫相關論文1篇。協助幼兒園完成大班畢業系列活動策劃與執行，獲得家長與園領導一致認可。

　　不足：幼小銜接的個性化指導不夠精準；對幼兒學習品質的培養力度不足。2026年，將建立幼兒銜接能力評估檔案，開展精準化指導；加強幼兒專注力、任務意識等學習品質培養，助力幼兒平穩過渡。

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　　我們以培養高素質的人才為目標，結合小班幼兒年齡特點，對幼兒進行思想品德教育，在促進幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒的情感，培養幼兒良好的個性心理品質的過程中取得了一定的成效。現將一年來的德育工作總結如下。

　　一、將德育滲透于幼兒一日活動之中

　　把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活之中，養成孩子生活自理的初步能力，從中培養幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養幼兒使用禮貌用語;通過常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣;組織幼兒輪流做小值日生，來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力;自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。

　　進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣;午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡。總之，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，我們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。

　　二、利用節日對幼兒進行品德教育

　　九月十日“教師節”讓幼兒繪畫“紅花”送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

　　十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來歷，知道我們中國的歷史，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　一月一日“元旦”通過家長與幼兒共同參加各種慶新年活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣。

　　三月五日是“學雷鋒日”，我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。

　　三月八日“婦女節”每個孩子為媽媽準備一份禮物獻給媽媽，并為媽媽說一句祝賀語。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦。

　　五月一日“勞動節”，我們開展了 “我是愛勞動的好孩子”的繪畫活動，幼兒都發揮自己的才干，描繪出做個愛勞動的好孩子自畫像。這些素質教育活動使幼兒的思想品德得到了較好的發展。

　　六月一日“兒童節”，為了讓所有的幼兒都感受到節日的快樂，我們組織幼兒合唱并與其他小班開展了合唱比賽活動，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。培養幼兒樂觀向上、活潑開朗的工作總結性格。

　　三、密切家園配合，注重品德教育的一致性

　　家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過多種形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的.工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常忽略的正確言行引導孩子對待周圍的人和事，及時提醒家長，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，并接受我們的建議進行改進，收到了良好的效果，使幼兒的禮貌行為進步了許多。

　　總之，我們不斷改進教育理念，抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利走向社會做好充分的準備。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 19

　　快樂的時光總是這么短暫，當在快樂中忙碌的時候，就更讓人感受不到時間的流逝了。今年來的情況就是如此。

　　在幼兒們的簇擁下，我每天都過的非常的充實，非常的開心。而在教育上，我也一直在嚴格努力，讓自己能在教育好幼兒的同時也能好好的保護他們的安全，關注他們的健康。

　　一年的時間下來，我在---幼兒園的教育工作中也有了很多的發展和進步。現在，針對這一年來的情況對自己的做總結如下：

　　一、教育工作方面

　　在教育上，我作為幼兒教師，在教育上我善于引導，在課堂中寓教于樂，利用與幼兒們的互動交流以及各種游戲中帶領幼兒輕松學習，并在生活中會多多引用，讓知識的學習穿插在課堂和生活當中，讓幼兒們更簡單、更牢固的掌握學習下的知識。

　　此外，在今年的課堂中我們非常注重健康和衛生的`教育。在這類教育上，我不僅利用圖書和多媒體引導幼兒們認識細菌，了解細菌的危害。還配合保育老師，在平時的保育工作中監督幼兒做到勤洗手，認真使用洗手液等等。較好的培養了我班的衛生習慣。

　　并且，除了知識教育外，我也同樣在身體鍛煉上下了很大的功夫。在日常的中保證了幼兒的基本運動量，認真處理幼兒們運動后的出汗問題，保證了幼兒的身心共同發展。

　　二、班級管理方面

　　在班級的管理方面，我通過在班級中找準定位，認真的融入到班級中。并在班級里積極引導，樹立良好的班級風氣和團結性，讓---班成為一個優秀，團結的小集體。盡管在班級中有時候也會出現一些小摩擦，但在認真的教育后，幼兒們也能認真理解自己的錯誤，并能在團體活動中學會互相配合，共同完成游戲和活動。

　　三、家長的聯系方面

　　在家庭方面，我會定時保持與家長們的聯系，每天在家長群發送教育時的影片和活動場景，并根據季節情況發送一些的常見幼兒疾病的常識和預防知識，提醒家長們在生活中注意幼兒的健康保護。

　　并且，在教育方面，幼兒家長也積極的配合我們，讓幼兒們能在生活中保護良好的習慣，做到全面的教育和引導。

　　如今，一年的時間下來，我對于我們---班的幼兒們有了更深的了解，也明白了自己該向什么方向去發展，在下一年新學期的工作中我會更加努力，為國家培育出優秀的人才幼苗!

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 20

　　一年的時間在恍惚間就結束了，一年的教學時光也隨之告一段落，這兩個學期我的個人表現，自己還是非常滿意的，無論是在學校給我的教學任務的完成情況，還是跟家長的溝通方面我都做的很不錯，也是獲得了幼兒園的領導們、學生的家長們以及自己班上孩子們的一致肯定，沒有什么比這更讓我知足的了，我的努力都得到了成果，以下就是我對自己的個人總結：

　　一、注重全面發展

　　不管是對于幼兒而言，還是我自己而言，我都是有著極為嚴格的要求，因為我十分清楚的知道我們幼兒園的高度，我們是本市辦的最為成功的幼兒園，家長想要孩子贏在起跑線上，那肯定是想送孩子進入一家擁有著全面教育的幼兒園，這樣才能讓孩子在幼升小的時候，過度的十分順利。

　　首先我是對自己，我永遠不會覺得自己哪方面的能力以及到頂了，任何一個方面我都有進步的空間，可能有些方面我用來教這些幼兒的確是綽綽有余了，但是可能我在教學方面還存在著問題，或者就是還有我不知道的更好的方法，我只要幼兒園請了前輩來開展培訓，我是肯定要參加的，我要讓自己有全面的提升，去全面的發展，這一年里，幼兒園開展了十次左右的培訓，我沒有一次缺席。

　　其次就是對待孩子們，我首先是了解了他們的接受程度，然后按照他們的實際情況，給他們制定了課程，舞蹈、音樂、樂器、體育運動等等方面，這都是有開展課程的，這樣只需要一個學期，就可以清楚的看出來孩子們的興趣愛好了。

　　二、不辭辛苦的追求極致

　　我有時候經常會在監控里面去看，自己當堂課的教學情況，這樣我就能清楚的看到自己有哪方面做的不好，然后進行反思揣摩，我是希望自己能在工作當中逐漸的進步，而不是永遠原地踏步，希望我的教學方法能得到完善，也會主動積極的跟其他班的班主任討論交流經驗，我想要的不過就是讓自己滿意的課堂效果，這就是我今年所不斷追求的。

　　三、加強跟學校、家長的.聯系

　　一個班的班主任，要想自己的班變的更好，那么勢必是要讓學校、班主任、家長、幼兒這四個點聯系起來的，沒有任何的距離，而我作為中間人，自然就是我去做這個工作了，對于家長們反應的情況，我會第一時間回報給學校，學校有任何的通知，我也會第一時間的告知到家長，幼兒們這就需要三方一起緊密的聯系，才能做到的教育。

　　我會以后的工作當中，更加的努力，揚長避短，爭取成為一個人人愛戴的老師。

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　　一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現總結如下：

　　一、教育教學工作：

　　1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

　　2、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

　　3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

　　二、家長工作：

　　本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

　　三、衛生保健工作：

　　本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的.體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。

　　本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

　　不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料制作需更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好。

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　　歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬。回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實、勤奮地完成了一年度的工作。現將本年度的工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責，協助班里老師認真負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

　　在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。

　　二、認真備課教學

　　按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。

　　每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

　　三、堅持學玩結合

　　在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　四、謙虛虛心請教

　　在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。

　　五、家長工作

　　孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的'配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

　　我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

　　總之本年度非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。

　　幼兒教師年度考核登記表個人總結 23

　　21世紀的教育者，我們要尊重幼兒在發展水平能力經驗和學習方式等方面的個位差異，因人施教，努力使每一個人幼兒能獲得滿足和成功。

　　一、適應--園的一切

　　我來到--園已有一年多了，記得當我第一次走進這里時，給我的感覺就是和其他幼兒園不一樣，這里看起來干凈，整潔，一看就知道是孩子的天地，接下來見到了一位位年輕漂亮的老師，看起來她們都很有活力，跟孩子接觸時都很有活力、跟孩子接觸時都很有激情，煥然一新的感覺，讓我有種想留下來工作的欲望、后來就開始了適應的生活，適應這里的人，物。我也學會了：①和同事之間的相處需要費心學習，真誠對待;②和孩子之間要多細心，多一下耐心和愛心;③對物品需要愛惜，并節約;④對時間要清晰，什么時間要做什么事要一清二楚。

　　記得在-月一批新的孩子來上幼兒園適應的時候，孩子每天都是心煩易亂的，有孩子不停的哭，瘋，只見教室里亂成一團，直到現在看到孩子長大了，懂事了，做事也變得有次序了，真的很開心，很有成就感，以前在時間的條理上，再加上孩子們的常規不是很好，顯得孩子更難組織，后來還是通過其他老師的指導，我清楚的知道什么點該做什么，按時間來組織，后來帶孩子也慢慢順了，從中可知做任何事要清楚合理的安排時間，就成功了一半。

　　二、積極向上，用心學習

　　我想做任何事積極向上，用心學習就一定會成功，在這一年里，我從--家當配班到--家當班主任，讓我接觸到了各種各樣的孩子及家長，剛開始當班主任的時候覺得壓力很大，要加強自己的各項能力，還要做好家長幼兒的各項工作，在加上工作經驗不足，每天就是忙得焦頭亂額、記得當時--老師經常鼓勵我的一句話，“這是一個過程，你努力了的話，過了這一段時間孩子就會好了，”聽了之后，我就有一種信念，只要我盡心的為他們，總有一天他(她)們會好起來的，就是這種信念和老師們的鼓勵和幫助讓我做過來了，再回想起來，那一段時間的工作生活過得非常充實，現在看著孩子有一種莫名的開心之外，就是可以讓我繼續勇敢的走下去，現在我終于明白了，就是這種工作積極向上的態度，讓我勇于嘗試各種困難、一次又一次的觀摩課，包括親子課，聽了要上課的'消息時，我十分憂慮，工作經驗不豐富，作為新老師的我，大腦里一片空白“怎么辦呢、?”先回想一下以前聽課的內容，在請教一下有經驗的老師指點，通過認真的去學習，我想一次活動課一定會成功的，那么在孩子身上做點點滴滴也是如此，用心的去學習，用心的去觀察、例如，第一次看到孩子情緒突然變得不是很好，但有經驗的老師看出問題來解決之后，如果再次有雷同事例發生，自己就要去解決了，所以任何新的事物，發生過一次，只要用心的去學習，那么下次就一定會自己解決，所以做任何事做不做是態度問題，做不做得好是能力問題，只要你用心的去做了就一定會有進步。

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