幼兒園教育筆記

時間：2024-12-03 15:29:20 筆記我要投稿

【優】幼兒園教育筆記

幼兒園教育筆記1

　　時光飛逝，我和孩子們在一起生活了快有兩個月，從中我也發現身邊的孩子們開始慢慢地成長起來。我們班的張民哲，他的改變十分得大，在一件事件之后我對他有了新的認識。

【優】幼兒園教育筆記

　　在一次區域活動中，剛開始孩子們手里拿著書本認真地看著。突然，聽到“嘶”地一聲，書本被撕破了。只看到孫佳佳拿著一本破書傻傻地楞在一旁，之后開始嚎啕大哭起來，這時張民哲忙站起來對她說：“對不起，對不起。”看到這個情景，我來到佳佳身邊對她說：“乖，不哭了，告訴老師是怎樣回事?”她哭著說：“張民哲搶我的書，還把它撕破了。”這時張民哲立刻接上說：“老師，我已經和她說過對不起了。”“好了，張民哲明白自己已經犯了錯誤，他也主動向你認錯了。我們就原諒他吧。”于是我摸摸佳佳的頭說，佳佳聽了邊擦著眼淚，邊點點頭。我又對張民哲說：“這次我們原諒了你，下次你不許再犯同樣的錯誤了哦。如果你要看這本書，就應和佳佳兩個人商量，如果她同意了，你才能拿，明白了嗎?”張民哲低著頭說：“老師，我明白錯了。”之后，我拿出了紙巾，讓張民哲幫佳佳把眼淚擦干凈，他倆都開心地笑了。

　　在平日生活當中，孩子們總會有犯錯誤的時候。由于他們年齡還比較小，因此他們的內心思想及表現出來的行為有時會如出一轍。他們有時會控制不住自己的行為意識，有時明白這件事是錯的，但為了滿足自己的虛榮心還是會犯同樣的錯誤。而往往他們在犯了錯誤的同時也不會主動承認自己的錯誤，有時候他們不明白自己到底犯了什么錯誤。

　　俗話說：知錯能改，善莫大焉。就如我們班的張民哲小朋友，在之前的生活當中，他犯了錯誤不會自己承認，往往需要我們老師的提醒和教育。而在這次事件中，他能知錯能改，立刻承認自己所犯的錯誤，說明他對于事情的對錯有著必須的'決定潛力，這也說明他的內心已經慢慢地開始成長起來。

　　在孩子們的世界中，我們老師要充當好引導的主角，正確地引導他們去決定事情的對錯，也要時刻地教育他們能勇于承擔自己所犯的錯誤。

幼兒園教育筆記2

　　飛飛和沸沸是一對很要好的朋友，總是一起玩，這不，在空中長龍上他倆也一前一后，緊緊跟隨，他們走到出口處，沸沸躺下了，飛飛用腳碰了碰他的頭，緊接著把腳抬起來，輕輕踩在沸沸的臉上，涼鞋硬硬的，踩在臉上不舒服。我看到情形不對馬上高聲嚷飛飛：“飛飛!”我走過去，沸沸自己爬起來離開了，飛飛愣在了原地。我問飛飛：“為什么要踩沸沸的臉?”他一言不發，只是臉紅紅的。我問他：“如果有人用穿著鞋的腳踩你的臉，你愿意嗎?”他搖搖頭。這時沸沸自己去蕩橋那玩了。我招呼沸沸過來，問他剛才的事情，他表示不喜歡被別人踩臉。我請他把不喜歡被踩臉的話告訴飛飛，飛飛聽了臉一直紅紅的，不說話。

　　幼兒之間相處，經常發生一些“打鬧”現象，很多時候，他們并不是充滿敵意的故意打、咬、踢，而是他們不太會友好交往，不太會表達自己的友好造成的。本來是想表達“我喜歡你”，行為上卻是“推你”，“咬你”，“使勁摟你”，甚至“踩你”、“擰你”等不被接受的行為。

　　對此老師要介入，請被“愛”的幼兒說出自己的`感受，使好朋友明白這樣的行為是不好的，別人是不喜歡的，從而逐漸產生正確的認識，進而調整自己的行為。

幼兒園教育筆記3

　　對不起，大二班的孩子們!當我聽到你們齊聲的朗誦《畢業歌》的時候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進入了向往已久的小學，我多么的為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的`不舍。

　　這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂，有感動......可最多的還是和你們建立的濃濃的感情。

　　兩年的時間不長，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時間也好長，它連載了著我和你們在一起的每一個時刻。和寶貝們在一起的這兩年里，我看到得是你們越來越聽話，越來越有禮貌，學的本領越來越多，個子變高了，人變智慧了......每天都在進步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。

　　孩子們，我愛你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動。

　　這是你們第一次畢業，也是人生旅途的開始，將來你們會有更多的畢業：小學、中學、大學…….會有一個又一個更高的起點。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠為你們敞開，常回幼兒園看看奧，我會想你們的!

幼兒園教育筆記4

　　今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子：“同學們，你們背過哪些古詩了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》········”同學們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩。我又講：“接下來，我們來舉行個小比賽，看誰能最先背誦老師說的這兩首古詩——《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭先恐后的說著。接下來，我帶著孩子們朗讀了幾遍古詩，讓后讓他們自己背誦，誰背過誰就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來了，說：“老師，我背過了，我背過了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的`非常棒，還有誰背過了嗎?”陸續著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時間了，我們最后把小紅星獎章給了董靖宇小朋友，同時也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵，激勵他們下次繼續努力，爭取得到小紅星。

　　通過這節課，我認識到教小朋友們背東西，要給他們一定的動力，他們有了動力，才會學的更快，效果會更好，一定程度的獎勵，足以滿足他們小小的成就感。

幼兒園教育筆記5

　　一、學習

　　1、如何培養幼兒的觀察力

　　觀察力是幼兒學習的基礎，教師應該通過游戲、觀察實物等方式來培養幼兒的觀察力。

　　2、學習自理技能

　　幼兒在大班應該掌握一些自理技能，如穿衣、洗臉等操作，幫助幼兒適應日常生活。

　　3、學習繪畫

　　繪畫是幼兒表達心情的途徑，教師應該鼓勵幼兒畫畫，不斷完善他們的繪畫能力。

　　4、學習團隊合作

　　團隊合作是幼兒大班的重要課程，教師應該通過各種游戲活動，培養幼兒的團隊合作精神。

　　5、學習自由游戲

　　自由游戲是幼兒自主學習的重要方式，教師應該給予幼兒足夠的自由空間和時間，讓他們發揮想象力和創造力。

　　6、學習拼音

　　拼音是幼兒大班的學習重點，教師應該通過游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握拼音。

　　7、學習形狀和顏色

　　形狀和顏色是幼兒認知的基礎，教師應該通過游戲、故事等方式，讓幼兒學習各種形狀和顏色。

　　8、學習數字和數學概念

　　數字和數學概念是幼兒大班的學習重點，教師應該通過游戲、故事等方式，讓幼兒更好地掌握數字和數學概念。

　　9、學習科學知識

　　科學知識是幼兒大班的重要內容，教師應該通過實驗、觀察等方式，讓幼兒學習科學知識，激發他們的好奇心和探究欲。

　　10、學習音樂和舞蹈

　　音樂和舞蹈是幼兒大班的重要內容，教師應該通過歌曲、舞蹈等方式，讓幼兒感受音樂和舞蹈的魅力。

　　二、生活

　　11、生活安全教育

　　生活安全教育是幼兒大班的重要內容，教師應該通過游戲、故事等方式，讓幼兒學習生活安全知識。

　　12、飲食健康教育

　　飲食健康教育是幼兒大班的重點，教師應該教育幼兒合理膳食，養成良好的飲食習慣。

　　13、衛生習慣教育

　　衛生習慣是幼兒生活中必須掌握的技能，教師應該通過各種方式，讓幼兒掌握良好的衛生習慣。

　　14、生活禮儀教育

　　生活禮儀是幼兒大班的重要內容，教師應該通過各種方式，培養幼兒的生活禮儀，讓他們成為懂禮貌的孩子。

　　15、睡眠習慣培養

　　睡眠是幼兒生活中必須關注的問題，教師應該通過各種方式，培養幼兒的良好睡眠習慣。

　　16、身體鍛煉與保健

　　身體鍛煉和保健對于幼兒的成長至關重要，教師應該通過體育游戲、課堂活動等方式，讓幼兒形體健康。

　　17、情感表達和溝通

　　幼兒大班是情感教育的重點，教師應該通過各種方式，讓幼兒學會情感表達和溝通交流。

　　18、社交能力培養

　　社交能力是幼兒成長必須掌握的技能，教師應該通過各種方式，培養幼兒的社交能力。

　　19、大家庭教育

　　幼兒大班是集體生活的大家庭，教師應該通過各種方法，讓幼兒學會在大家庭中合作、學習、成長。

　　20、設計情景活動

　　情景活動是幼兒大班教育的重要內容，教師應該通過各種方式，創設情景活動，讓幼兒更好地體驗生活和學習。

　　三、情感

　　21、主題教育

　　主題教育是幼兒大班情感教育的重點，教師應該通過各種主題活動，讓幼兒學習團隊、友誼、愛的重要性。

　　22、情感課堂

　　情感課堂是幼兒大班教育的特色，教師應該通過各種課堂活動，讓幼兒體驗情感，培養他們的情感能力。

　　23、心理健康教育

　　心理健康是幼兒成長的重要環節，教師應該通過各種方式，讓幼兒保持心理健康。

　　24、情感認知和情感表達

　　情感認知和情感表達是幼兒大班教育的重點，教師應該通過情緒管理、情感認知等方式，讓幼兒更好地理解情感、表達情感。

　　25、性別教育

　　性別教育是幼兒大班教育的重點之一，教師應該通過講故事、活動等方式，讓幼兒了解男女之間的不同和相同之處。

　　26、儒雅清修的道德教育

　　儒雅清修的道德教育是幼兒大班教育的主要內容之一，教師應該通過各種活動，讓幼兒理解儒家道德傳統。

　　27、中外文化教育

　　中外文化教育是幼兒大班教育的特色，教師應該通過講故事、活動等方式，讓幼兒了解中外文化。

　　28、自我意識的培養

　　自我意識的培養是幼兒大班教育的關鍵，教師應該通過各種方式，讓幼兒理解自我、塑造自我形象。

　　29、父母參與幼兒情感教育

　　父母是幼兒情感教育的重要參與者，教師應該通過家長會、家庭作業等方式，讓父母了解幼兒情感教育。

　　30、日常表現布置和評價

　　日常表現是幼兒情感教育的重要內容之一，教師應該通過布置和評價，讓幼兒認識自己的`長處和不足，提高自我意識和自我評價能力。

　　四、教育方法

　　31、教學目標分析

　　教學目標分析是幼兒教育的基礎，教師應該根據幼兒的實際情況，制定切實可行的教學目標。

　　32、游戲教學

　　游戲教學是幼兒教育的主要方法之一，教師應該通過有趣的游戲活動，吸引幼兒的注意力，達到教育目的。

　　33、科學教育

　　科學教育是幼兒教育的重點之一，教師應該采用科學實驗、觀察等方法，教育幼兒學習科學知識。

　　34、觀察教學

　　觀察教學是幼兒教育的重要方法之一，教師應該通過觀察幼兒的行為和表現，了解幼兒的需求和情況，根據幼兒的表現制定教學計劃。

　　35、互動教學

　　互動教學是幼兒教育的現代教育方法之一，教師應該通過互動教學，讓幼兒參與課堂，激發他們的學習興趣和動力。

　　36、聽、說、讀、寫教學

　　聽、說、讀、寫教學是幼兒教育的基本方法，教師應該根據幼兒的實際情況，靈活運用這四種教學方式。

　　37、創意教學

　　創意教學是幼兒教育的一種現代教學方法，教師應該通過創意教學，激發幼兒的創造力和想象力。

　　38、根據興趣引導幼兒學習

　　幼兒有很強的興趣需求，教師應該根據幼兒的興趣，引導幼兒學習，提高他們的學習興趣和主動學習能力。

　　39、項目式教學

　　項目式教學是幼兒教育的現代教學方法之一，教師應該通過項目式教學，讓幼兒在實踐中學習，提高他們的學習、合作和創新能力。

　　40、建立良好的課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍是幼兒教育的重要環節之一，教師應該通過各種方式，打造良好的課堂氛圍，提高幼兒的學習情趣和積極性。

　　五、幼兒園大班教育筆記

　　41、開學第一天

　　開學第一天是幼兒園大班教育的具有象征意義的日子，教師應該通過各種方式，讓幼兒快樂地進入幼兒園。

　　42、帶孩子適應幼兒園生活

　　幼兒在進入幼兒園之前，可能會有一定的適應問題，教師和家長應該配合起來，幫助幼兒逐漸適應幼兒園生活。

　　43、掌握幼兒發展規律

　　幼兒的發展規律是幼兒園大班教育需要掌握的知識點之一，教師應該通過學習，深入掌握幼兒的發展規律，為幼兒的教育提供基礎。

　　44、英語教學

　　英語教學是幼兒園大班教育的重點之一，教師應該通過游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握英語。

　　45、體育游戲

　　體育游戲是幼兒園大班教育的特色之一，教師應該通過體育游戲，提高幼兒體育素質和運動能力。

　　46、托管班教育

　　托管班教育是幼兒園大班教育的重點之一，教師應該通過托管班教育，讓幼兒充分利用時間學習和生活。

　　47、學習環境設計

　　學習環境設計是幼兒園大班教育的重要內容之一，教師應該通過設計各種活動，營造良好的學習環境。

　　48、家庭作業

　　家庭作業是幼兒園大班教育的重要內容之一，教師應該通過家庭作業，鞏固幼兒所學的知識和技能。

　　49、做好幼兒關愛工作

　　幼兒關愛工作是幼兒園大班教育中重要的工作之一，教師應該通過關愛孩子、傾聽孩子的聲音等方式，讓幼兒感受到關愛。

　　50、做好幼兒升學準備工作

　　幼兒升學是幼兒園大班教育的重要分水嶺，教師應該通過準備幼兒筆試、面試等方式，幫助幼兒順利進入小學。

幼兒園教育筆記6

　　琦琦是個內向的小女孩，平時有點呆呆的，很可愛。可能是因為性格原因，她不怎么喜歡和老師交流，不管做什么事情都是默默的，我以為她會一直這樣默默下去。可是有一天，琦琦的媽媽突然找到我們，她告訴我們說：“琦琦最近不怎么喜歡上幼兒園，每天早上都要折騰一番才愿意來幼兒園，我們問她原因她都只是搖搖頭不愿意說，問了好幾次終于說了，原來她覺得老師平時都不摸摸她的頭，是不是不喜歡她呀……聽到這里，我覺得很是慚愧。每一個孩子的心靈是很脆弱、很敏感的，需要老師和家長一起用心去呵護。在一個班級中有一些孩子比較外向，他們喜歡自老師、同伴面前表現自己，他們的'主動性不會讓他們產生失落感，但是也總會存在著幾個性格內向、不喜歡說話的孩子，可能因為他們不善于表現自己，我們常常會不經意間去忽略她，這種無意中的忽略對教師來說可能只是小小的一個步驟，但是卻能給幼兒的心理帶來巨大的影響。所以，教師的一個小動作、一個小表情、一句簡單的話都能讓幼兒產生存在感，讓幼兒感覺到踏實，產生對幼兒園的興趣。

　　接下去的幾天，我總是問自己：“今天你微笑了嗎？”對每一個幼兒我都盡量涉及到，每天都會和孩子有肢體上的接觸，并且告訴他們老師喜歡你們每一個孩子……

　　沒過幾天，琦琦的媽媽和我們反饋情況說：“這幾天，琦琦都很開心，每天都嚷嚷著說，明天我還要上幼兒園，老師可喜歡我了。”

幼兒園教育筆記7

　　模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。

　　幼兒園小班教養筆記：穿鞋每次小朋友起床后，我們三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們三位老師很煩惱。

　　于是我想到了一首以前小朋友學過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的.檢查起來，嘴里還說著："高興了""生氣了"，我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續正確的引導。

　　通過這件事，我覺得老師要懂得學以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習慣，一舉兩得。

幼兒園教育筆記8

　　熙熙是個閑不住的孩子，每天早晨入園進入教室，他不會呆在一個區角玩，也不會在一個區角把一樣事情做完。他在美工區先做了熱帶魚，可熱帶魚才做了一半，看到別人在畫漸變花，他又去畫畫了。

　　可才畫了一朵花，顏色還沒有涂好就又不想操作了;這時，他又往建構區走去，一開始他很認真，但沒做幾分鐘，他就有點兒坐不住了，我連忙走過去，對他說：這是你搭的房子嗎?，他說是的。我說：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因為還未做好)于是我故意說：要是能在上面裝飾一下的話，就更漂亮了，你說是不是?聽了我的話，他說：老師，我肯定做得非常漂亮的。

　　我朝他笑笑沒說話，看到我這樣，他又安靜的坐下來做他的作品了。他做的.特別的認真，我在晨間談話的時候在全部幼兒面前表揚了他，他臉上露出了笑容。我認為他的散漫行為主要是自我控制能力不強而表現出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點，我認為如果過分關注他，只會擴大他的問題和缺點。

　　如果就此采取一些特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的典型，從而更加導致他不能與同伴友好相處。

幼兒園教育筆記9

　　有時候我們都會把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實是一個獨立的個體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會比成人更細膩。

　　我們班李欣慧是一個非常調皮的小女孩，每天來幼兒園都會甩開爸爸媽媽的手跑到我身邊來，但是這周回來，她來了就不肯撒開爸爸媽媽的手，

　　爸爸媽媽走后就哭，放學的時候還告訴我，他今天不高興。我就問她：為什么今天不高興呢？她說：因為她起晚了。我又問她：那今天早上來了為什么哭呢？她還是說：因為起晚了所以哭。我就跟她說：欣慧，那我們明天早來會好嗎？那樣欣慧就可以高興的'度過一天了是嗎？然后他用力的點頭，第二天真的來得很早，放學時我又問他，今天過得高興嗎？他很高興地說高興！我當時就感覺很驚訝，一個小孩子，竟然真的可以把時間按看得那么重。相比起我們的一些老師來說，孩子比我們做的還要好！

幼兒園教育筆記10

　　幼兒園，是孩子們生命中的起點，是他們邁向知識的第一步。在幼兒園中班，孩子們漸漸進入了學習的階段，更加注重幼兒的思維發展、社交能力的培養以及自理能力的訓練。在這個特殊的成長階段，教師在日常教育中需要具備耐心、關愛與引導能力，為孩子們打開知識之窗，塑造他們的品格和個性。

　　一個活潑好動的中班小朋友叫小明，他是個開朗又好奇的孩子，追求知識成為他的追求目標。在班級上，老師會組織各種游戲和活動，來引導孩子們積極參與，互相合作，并通過游戲的方式帶入學習的內容。有一次，老師組織了一個關于身體部位的游戲，在一個大屏幕上出現各個身體部位的圖片，要求孩子們根據老師的描述找出相對應的部位。小明以他活潑好動的特點，總是第一個舉手回答。這種游戲式的學習提高了孩子們的積極性和主動性，也更容易讓孩子們記住知識點。

　　除了游戲，幼兒園中班的教育中還注重培養孩子的社交能力。在班級中，可以看到孩子們之間的互動，他們會一起玩耍、分享，同時也學會了尊重他人。小明在班級里特別受歡迎，他在游戲中總是主動和其他孩子分享自己的玩具和知識。一次，小明在游戲時間里帶來了自己喜歡的繪本，他留心發現有些孩子還不會讀字，于是他決定給大家講故事。小明站在前面，拿著繪本，他用自己熟練的語言講解了故事情節，幫助其他孩子更好地理解并參與到故事中。這種互動和互助的場景，讓孩子們在游戲的過程中培養了合作精神，也加深了他們與班級中的其他小朋友們的感情。

　　此外，幼兒園中班的教育還著重培養孩子的自理能力。比如，將小朋友分配到不同的小組，要求他們自己完成一些日常生活的動作，如穿脫衣服、梳頭梳洗等。小明一開始在這方面有些不太適應，但經過教師的耐心引導和他自身的努力，他逐漸掌握了這些技能。在一次日常生活自理的活動中，小明為自己的小組準備了洗手瓶和毛巾，并主動幫助其他小朋友清潔雙手。他用自己的親身經歷和努力激勵其他小朋友們，讓他們意識到學會自理是多么重要也是可喜的.。

　　通過這段時間的觀察和記錄，我發現在幼兒園中班教育中，教師的引導和關愛是至關重要的。他們通過各種游戲和活動，培養孩子們的思維、社交和自理能力，為他們的成長奠定了堅實的基礎。而孩子們的積極性和主動性也得到了極大的發展。我相信，在這樣一個幸福快樂的學習環境中，孩子們會茁壯成長，并在未來的人生道路中獲得更多的成功和幸福。

幼兒園教育筆記11

　　如今的孩子們在家中都十分被疼愛，呵護，讓孩子習慣了以自我為中心，缺乏尊重，禮讓的意識，大多數幼兒任性，依賴性強，自私，還有的在幼兒園表現挺好，回到家里后，家長反映幼兒的表現與在幼兒園判若兩人，所以，幼兒的禮儀教育十分必要。對于本班幼兒的禮儀教育培養，我們從以下幾個方面入手：

　　一、教師發揮表率作用，用實際行動感染幼兒，讓幼兒在遷移默化中學會禮儀。大家都知道幼兒喜歡模仿教師的言談舉止，所以我們要做到嚴格要求自己的一言一行，要求幼兒做到的，老師必須先做到，以身示范，如：要求幼兒入園問好禮儀，教師首先對幼兒道一聲：“xx小朋友，早上好！”要求幼兒上課時要坐姿端正，教師首先不能蹺二郎腿，不靠椅子，桌子，教師之間遞接物品時用雙手，別人幫助做事，使用禮貌用語，讓幼兒在好的環境中慢慢變化。

　　二、通過多種激勵法讓幼兒豐富禮儀知識，知禮儀，學禮儀，如每周評選禮儀做的好的孩子當“禮儀小標兵”，給當禮儀小標兵的孩子披發綬帶，周一的升旗儀式上接受全體師生的鼓勵和表揚，并拍照發到班級群里，讓家長共同瀏覽，加強幼兒爭當小標兵的心理。

　　三、通過各種游戲，讓幼兒有有禮儀認知和表演的機會，例如：進行區角活動時，可將“會使用禮貌用語”設置為活動目標之一，讓幼兒在活動中充分使用‘請、謝謝、不客氣、對不起、沒關系、您好、再見”’等基本的.禮貌用語。請幼兒說一說“別人和你講話時，使用禮貌用語和不用禮貌用語，你的心情怎樣？”然后幼兒明白禮貌用語使用的必要性。

　　禮儀的內容有多方面，孩子要變成小紳士、小淑女，還需要家庭、社會、學校三方面的密切配合，也非一朝一夕就能實現，還需要堅持不懈的共同努力，將禮儀滲透到孩子的一日生活當中，以禮儀教育影響孩子更好的一生！

幼兒園教育筆記12

　　勝利者必須是唯一的嗎

　　“搶椅子”是孩子們喜聞樂見的游戲之一。在我執教的十年中，“搶椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍，我從未對它的'規則有過任何質疑。

　　一天，我又帶著孩子們玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開始了，小朋友圍著椅子轉了一圈又一圈……最后只剩下兩位小朋友和——張小椅子。激烈的競爭開始了，鈴鼓聲越來越短促，小朋友的吶喊聲越來越響亮，當鈴鼓聲停止時，兩個小朋友都以最快的速度去搶椅子，結果一張小椅子一人搶到一半。

　　按照競賽規則，勝利者必須是唯一的。于是，我想讓他們用“石頭、剪刀、布”決出勝負或重新開始比賽。誰知，兩個小朋友卻笑瞇瞇地坐在一起，其中一個孩子天真地昂起小臉對我說“老師，你看，我們沒有搶，我們兩個人合著坐小椅子。我們是不是都可以得到小紅花呢？”孩子的友善和率真忽然讓我有些不安。

　　平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。為什么在一場游戲中，卻要讓孩子將一些難得的品行與習慣統統拋開，去參與一次毫無意義的競爭呢？再者，游戲中的勝利者為什么必須是唯一的呢？當孩子享受著游戲帶來的快樂時，為什么一定要把殘酷的競爭意識強加給他們呢？孩子們成功而快樂地合坐一張小椅子，不正是他們對傳統游戲的新注解，不正是他們創造性、靈活性、參與性與自主性的體現嗎？適宜的教育應能尊重并融合幼兒積極的思維，并借助孩子的力量推陳出新。

幼兒園教育筆記13

　　在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，讓老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”。

　　對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生轉化，使其容入班級體中去。我班的熊一松，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。

　　比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經小有名氣，大部分老師認識他。如何教育這樣他呢？我的切入點是——找優點，并使其發揚光大。根據一段時間的'觀察，我發現他很聰明，反應能力強。而且很有愛心。有一次，沙老師請假幾天沒來上班，他每天都要問幾回。當沙老師來上班時，他主動走上前去迎接，認真地說：“你怎么了？”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念老師了，這也是他關心老師的一種真言真行。一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。

　　記得一位專家曾這樣講過：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發展。”

　　換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！

幼兒園教育筆記14

　　近幾年，隨著幼兒園教育的普及和重視程度的提高，中班教育成為了幼兒園教育中的一大重要環節。在中班階段，孩子們正處在認知發展的關鍵時期，他們對外界的探索和了解需求更多的引導和指導。教師在中班教育中需要有一定的教育策略和方法，才能更好地滿足孩子們的需求并培養他們綜合發展的能力。

　　在教育中班的過程中，我曾經遇到了不少有趣的事情。有一次，在我給孩子們講故事的時候，我選取了一本寓言故事《烏鴉喝水》。故事講述了一只烏鴉在渴望解渴時，找到了一個瓶子里裝著少量水的井，并成功將水位提高而解渴的故事。故事結束后，我問孩子們：“你們有沒有遇到過這樣的困難，你們是如何克服的呢？”一個小男孩舉手回答：“老師，我在城市公園里看到過一個狗狗很渴，但它找不到水，于是我給它倒了一碗水喝。”其他孩子們也紛紛舉手回答，講述著他們自己遇到困難并克服的故事。通過這個活動，我不僅調動了孩子們的積極性，還培養了他們的觀察和解決問題的能力。

　　在中班教育中，我注重培養孩子們的學習興趣和主動性。有一次我們組織了一個小小制作工作坊，讓孩子們自己動手制作各類手工藝品。我事先準備了一些材料和模板，然后向孩子們展示了一些簡單的手工制作步驟。孩子們興趣盎然地參與其中，每個人都動手制作起來，有的做了紙風車，有的做了紙花，有的做了紙偶。他們在制作的過程中享受到了快樂，同時也提高了他們的動手能力和創造性思維。

　　除了手工制作，我還經常組織一些團隊活動，讓孩子們在集體合作中學習與交流。有一次，我組織了一次小型的.集體游戲——通過團隊合作完成團隊任務。我將孩子們分成幾個小組，每個小組都由一個隊長帶領。他們需要一起完成一道難題——搭建一個能夠承受一定重量的橋梁，然后讓一個小球從橋上滾過。孩子們在規定的時間內執勤搭建，通過團隊討論和合作，他們終于完成了任務。在這個過程中，孩子們不僅提高了團隊合作能力，還培養了他們的耐心和堅持不懈的精神。

　　在中班教育中，我還非常注重培養孩子們的良好習慣和自理能力。我時刻關注孩子們的飲食健康和個人衛生習慣。每天午餐后，我都會安排孩子們自己清潔餐具，并教他們正確的洗手方法。我鼓勵孩子們養成良好的飲食習慣，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。我還定期組織一些場外教學活動，例如參觀菜市場、超市和花卉展覽等，讓孩子們親身體驗到食物的來源和價值。

　　總之，在中班教育中，我盡可能提供豐富多樣的活動和資源，通過啟發問題意識、培養動手能力和團隊合作能力，幫助孩子們全面發展。同時，我注重每一個孩子的個體差異，在教育中不斷調整和改進，使他們在快樂中學會探索和成長。班級記錄是我中班教育的一份寶貴財富，也是對我教育工作的總結和反思。通過不斷的記錄和總結，我可以更好地觀察和了解孩子們的成長軌跡，為他們的未來教育提供更有針對性的支持和指導。

幼兒園教育筆記15

　　美術活動又開始了，我幫助孩子們準備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我在巡視指導中看見俞成軒正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，可是再過了一會我去看時發現雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

　　于是，我耐下心來，輕輕地問他：“軒軒，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?

　　他笑著說：“哈哈哈，老師，你不知道了吧!因為剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的.東到西歪了，小花傘在雨中了。”

　　聽了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興!

　　作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，要學會與孩子溝通，開發孩子的潛力，讓孩子有機會表達出來，將天分發揮到極致!

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