[實用]地理教學(xué)筆記2篇

地理教學(xué)筆記1

　　如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為廣大教師和學(xué)生研究的重點，其關(guān)鍵點之一就是提高課堂學(xué)習(xí)效率。提高課堂學(xué)習(xí)效率，除了要求教師精心備課、精心組織課堂以外，學(xué)生作為課堂的主體，也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來配合教師，我認(rèn)為做好數(shù)學(xué)課堂筆記是重要的環(huán)節(jié)。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”做好筆記，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)和記憶舊知識、積累資料和擴充新知識。如何引導(dǎo)學(xué)生做好高中數(shù)學(xué)的筆記成為一名高中數(shù)學(xué)教師必備的教育技能之一。

　　一、讓學(xué)生明確記高中數(shù)學(xué)課堂筆記的意義

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科，特別是高中數(shù)學(xué)，知識容量較大且知識點間具有很強的連貫性，其中包括很多的基本概念、基本定理、思想方法及數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，抽象難懂，極易混淆。有不少學(xué)生自恃腦筋靈活，理解能力較強，在初中階段就缺乏記筆記的習(xí)慣，到了高中仍然使用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂上，有些知識點簡單，聽起來比較輕松，效率也不錯。但是根據(jù)記憶遺忘的規(guī)律，課堂記憶很短暫，記得快，忘得更快，不記筆記，很容易造成記憶的缺失，導(dǎo)致知識點的不連貫，到了考試才發(fā)現(xiàn)，原來做過的`題型，需要記憶的一些公式結(jié)論，都已經(jīng)模糊或者遺忘，像這樣單憑腦子記憶，很難學(xué)好高中數(shù)學(xué)。因此，讓學(xué)生明確記好高中數(shù)學(xué)筆記一方面可以讓學(xué)生把有些難以理解的知識記下，留到課后去思考、去討論，而不會影響學(xué)習(xí)其他的知識點；另一方面，學(xué)生在課堂上邊聽教師講解邊記筆記時，課后再及時、適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)一下筆記，就能加深記憶，即便因時間過長而遺忘了某些內(nèi)容，只要看到條理清晰，重點突出的筆記，也能激活記憶，重新回憶起那些知識。

　　二、教師應(yīng)明確課堂筆記應(yīng)該記的內(nèi)容

　　課堂筆記應(yīng)該記什么，怎么記，是擺在學(xué)生面前的一個難題。有的學(xué)生記筆記就是對教師課堂內(nèi)容的一個完全的拷貝，教師說的、寫的一字不落地復(fù)制到筆記本上，甚至有的學(xué)生還抱怨跟不上節(jié)奏，我曾經(jīng)和學(xué)生笑談，你們將來估計都可以做記錄員了。很明顯，這樣記筆記肯定是不行的，如果把課堂筆記單純地看成聽寫，只會使學(xué)生精力過分地集中于記筆記上，這樣會影響學(xué)生對知識的理解，降低聽課效果，肯定是得不償失。對于高中數(shù)學(xué)來說，因為它的內(nèi)容前后聯(lián)系緊密，邏輯性比較強，公式、方程和定理比較多，只要掌握關(guān)鍵內(nèi)容，即可較為容易地推導(dǎo)或者解決其余問題。那么數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該記什么呢？一記知識框架，每節(jié)課都有知識框架，教師也是按照這樣的知識框架上課，比如，對于概念，要記錄教師強調(diào)的要點、關(guān)鍵詞，以及更深層次的理解；對于定理，要記錄定理的使用條件及用法；對于公式，要記錄教師總結(jié)的結(jié)構(gòu)特征、變形特征、記憶方法、使用技巧等。二記疑難問題，課堂上必定會遇到一些難以理解的問題，應(yīng)及時記下來，以便課后與同學(xué)討論或請教老師。三記思想方法，高中數(shù)學(xué)涉及很多的數(shù)學(xué)思想方法，在遇到時教師也肯定會強調(diào)，也應(yīng)讓學(xué)生及時記下，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用。四記結(jié)論規(guī)律，教師在講一些知識點時，會得到一般性的結(jié)論和規(guī)律，這些結(jié)論和規(guī)律大多是該節(jié)課的重難點，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生記下來。五記錯誤訂正，在課堂上難免會出現(xiàn)思路錯誤的題目，為了避免重蹈覆轍，在遇到這種情況時，一定要讓學(xué)生記下自己的錯誤，并用不同顏色的筆做好標(biāo)記，寫上錯誤成因及正確思路。

　　三、教師應(yīng)明確課堂筆記怎么記

　　課堂筆記應(yīng)采用“邊聽、邊記、邊思”的方法。說到底，提高課堂效率主要還是以“聽課和思考”為主，以“記筆記”為輔。對于課堂筆記，我曾經(jīng)嘗試過一種方法：讓學(xué)生準(zhǔn)備三種顏色的筆，黑色的筆作為記一般性的結(jié)論或者問題；紅色的筆突出重、難點，記下本節(jié)課最需要以及最難以掌握的知識點；而藍色的筆作為對問題結(jié)論的進一步思考或者是對課堂上理解錯誤的訂正或注解。這樣一堂數(shù)學(xué)課下來，筆記層次分明，清晰易懂，即使是很長時間以后的復(fù)習(xí)，也能很輕易地區(qū)分重難點。當(dāng)然，作為教師，不能遏制學(xué)生記筆記的風(fēng)格，每個學(xué)生的聽課效率、理解能力和書寫速度都不一樣，應(yīng)該鼓勵每個學(xué)生按照自己的愛好和風(fēng)格做筆記，充分展示學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在課堂上盡可能地認(rèn)真聽、多思考，最終養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

　　四、教師應(yīng)明確課堂筆記的作用

　　記錄課堂筆記的最終目的在于應(yīng)用，為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，否則就徒有形式，浪費學(xué)生的時間和精力。教師指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記后，還應(yīng)該指導(dǎo)他們正確地運用課堂筆記，比如，學(xué)生溫習(xí)功課時，指導(dǎo)他們看課堂筆記，出現(xiàn)知識遺忘現(xiàn)象時，引導(dǎo)他們查閱課堂筆記。這樣的課堂筆記才是最有效的。

地理教學(xué)筆記2

　　高中數(shù)學(xué)的課堂筆記整理，主要是指學(xué)生將教師教授的內(nèi)容進行整理和記錄，進而為課后復(fù)習(xí)提供保障。在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，課堂筆記對于學(xué)生而言具有非常重要的作用。然而，很多學(xué)生并不會整理課堂筆記，課堂筆記的作用還不能充分發(fā)揮出來。因此，對高中數(shù)學(xué)課堂筆記的整理工作進行相關(guān)探討就顯得十分重要。

　　一、高中數(shù)學(xué)課堂筆記整理的重要意義

　　1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

　　在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)課堂筆記是一個由聯(lián)想到分析再到文字的過程。在記課堂筆記的過程中，學(xué)生應(yīng)該集中注意力，并在短時間內(nèi)記錄盡可能多的教學(xué)內(nèi)容，有效地鍛煉了學(xué)生的思維能力。同時，有些學(xué)生在課堂上并不能聽懂和消化教師所講的內(nèi)容，將這部分內(nèi)容記成筆記，在課后進行思考和消化，通過這一過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也有了顯著提高。

　　2.有利于擴大學(xué)生的知識面

　　高中數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容是無法滿足高考要求和學(xué)生需求的。因此，有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師都會適當(dāng)擴充教學(xué)內(nèi)容，這部分?jǐn)U充的內(nèi)容就是學(xué)生課堂筆記需要記錄的重點。學(xué)生對課堂筆記進行整理，能夠加深對所擴展內(nèi)容的理解，也就能夠擴大學(xué)生的知識面，因此高中數(shù)學(xué)課堂對課堂筆記的整理是十分重要的。

　　3.有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的鞏固

　　在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，課堂筆記能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的知識點進行鞏固。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都會將自己整理的筆記進行整理和回顧。復(fù)習(xí)筆記的.學(xué)生往往能在考試中取得優(yōu)異的成績。因此，高中數(shù)學(xué)課堂筆記的整理，能夠加強學(xué)生對知識點的鞏固，進而有效增強學(xué)生的記憶能力。

　　二、關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂筆記整理的探討

　　1.培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。新教材的空白比較多，學(xué)生可以將一部分知識點記在書本的空白處，但是要注意不能隨意記錄，該記錄在相關(guān)知識的旁邊，便于學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也能夠?qū)φn堂上所講的內(nèi)容做到心中有數(shù)。例如，筆者在教授重點知識時會停頓下來，給學(xué)生記筆記的時間，并會將一些擴充的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)筆記完成課后的復(fù)習(xí)工作。

　　2.對容易出錯的數(shù)學(xué)知識進行整理

　　在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)一些容易混淆的數(shù)學(xué)知識，對這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識進行整理，可以采取記筆記的形式。例如，筆者在講解“利用判別式求值域”這一知識點時，告訴學(xué)生不要忘記討論，這是很多學(xué)生經(jīng)常忽略的重點內(nèi)容，需要記錄到課堂筆記上，加深學(xué)生對該知識點的記憶，避免學(xué)生在做習(xí)題的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤，便于學(xué)生查缺補漏，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　3.對課堂上需要整理的內(nèi)容進行明確

　　在對課堂筆記進行整理的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確學(xué)生的筆記內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂筆記主要就是“四記”：

　　第一，對教師的授課思路進行記錄，明確課堂上研究的問題是怎樣提出的，并需要采用怎樣的方法進行解答；

　　第二，對課程綱要進行記錄，這個過程主要是對課程結(jié)構(gòu)和邏輯線索進行記錄；

　　第三，對課程要點進行記錄，這部分內(nèi)容主要就是對數(shù)學(xué)課本中的定義以及需要注意的地方進行記錄，并牢記教師在課堂上的補充內(nèi)容；第四，對課堂上來不及弄懂的問題進行記錄，以便能夠在課后進行梳理并解決。

　　4.高中數(shù)學(xué)課堂筆記要簡潔

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，越是簡潔的筆記，越高效。因此，筆者經(jīng)常告訴學(xué)生，做筆記應(yīng)該簡潔高效，用最少的字記錄最多的內(nèi)容。同時，還應(yīng)該正確處理“聽”“看”“思考”“記錄”四者之間的關(guān)系，如果不能很好地處理它們之間的關(guān)系，就會出現(xiàn)被動局面。筆者一直提醒自己的學(xué)生，在課堂上要抓住教師停頓的機會，一邊思考一邊進行記錄，有疑問可以在課后向同學(xué)或教師請教，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到最佳的效果。

　　5.及時做好歸納整理

　　很多學(xué)生在課堂上都是邊聽邊記筆記，這容易造成筆記上面的內(nèi)容混亂。因此，需要學(xué)生及時做好筆記的整理，及時對自己的筆記進行歸納和整理，便于以后的復(fù)習(xí)。

　　總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂筆記的整理工作十分重要。數(shù)學(xué)課堂筆記的整理應(yīng)該引起更多教師和學(xué)生的重視。

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