幼兒園中班教育筆記

　　幼兒園中班教育筆記 篇1

　　時(shí)間的腳步在你我不經(jīng)意間已經(jīng)劃過(guò)了一個(gè)月，這段時(shí)間我們收獲很多，從孩子的苦鬧到歡笑，從依賴(lài)到自理。我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、給孩子一個(gè)笑臉寶寶或者大紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。

　　幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這學(xué)期我擔(dān)任中班又是中途接地班級(jí)，我班有35個(gè)小朋友，已經(jīng)接觸一個(gè)多月了，他們的個(gè)性千奇百怪的，從這一個(gè)月中也慢慢的琢磨清楚了，學(xué)會(huì)了對(duì)陣下藥。他們其中有的中班已經(jīng)讀過(guò)了，有的是讀過(guò)小班，有的壓根就沒(méi)有上過(guò)幼兒園，真是讓我頭疼，有些小朋友只要一說(shuō)就懂了，有的不管怎么說(shuō)都還是不明白。在下課的時(shí)間對(duì)那些有些困難的孩子給予輔導(dǎo)。并與家長(zhǎng)溝通想出更好的方法， 我班大多數(shù)孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。那天，張梓翔小朋友哭得很利害，媽媽送她來(lái)園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門(mén)，嚷著叫著說(shuō)要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，跟他講了只要你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，可是又過(guò)了一段時(shí)間他想著想著又哭了，真是什么辦法都用光了還是不行，又來(lái)想到了一個(gè)號(hào)辦法，在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他給予鼓勵(lì)，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師就會(huì)給他大紅花，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的大紅花”。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。后來(lái)，張梓翔小朋友每天都高高興興的來(lái)幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺(jué)得很開(kāi)心。由此，孩子都是很喜歡表?yè)P(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛(ài)，都覺(jué)得很開(kāi)心的。 每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的.推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

　　為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。都搭在前面小朋友的肩上，這樣我們的小火車(chē)就開(kāi)始啟動(dòng)了，那么，我們來(lái)比賽一下男孩子和女孩子哪對(duì)的小火車(chē)開(kāi)得最快最整齊。

　　我說(shuō)：“排隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。 “一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿�的好方法�?不知怎么，最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我班的丁怡心小朋友上廁所次數(shù)很多，有時(shí)甚至剛坐下就要上一次廁所，我便把這一情況告訴了家長(zhǎng)，可他的媽媽卻說(shuō)：“沒(méi)事，她就是有時(shí)很尋事，以后，她再上廁所你不讓她去，她最聽(tīng)老師的話了，只要你說(shuō)了，她就不去了。

　　”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我沒(méi)有那么去做，而是和孩子進(jìn)行了一次談話，孩子告訴我：“老師，我也不想去廁所，可是我憋不住。”“我讓你媽媽帶你去醫(yī)院看一看吧。”孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 第二天，我告訴了家長(zhǎng)這一情況，家長(zhǎng)答應(yīng)并帶孩子去了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)檢查，孩子患了膀胱炎，如果不及時(shí)治療，后果不堪設(shè)想。為這事，家長(zhǎng)還給我送來(lái)了感謝信。 通過(guò)這件事，讓我深切體會(huì)到，因?yàn)橛變耗挲g很小，有時(shí)一些小事情也需要我們教師和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)了解及時(shí)治療，以免造成不良后果。

　　幼兒園中班教育筆記 篇2

　　引導(dǎo)孩子有事要用語(yǔ)言表達(dá)

　　我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的'小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

　　中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

　　我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

　　幼兒園中班教育筆記 篇3

　　美國(guó)心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動(dòng)，突然，他碰到了一個(gè)橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，繼續(xù)碰那個(gè)橫桿，食物又掉下來(lái)，于是，老鼠開(kāi)始樂(lè)此不疲的觸動(dòng)那個(gè)橫桿......更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來(lái)，可老鼠依然樂(lè)此不疲地觸碰著橫桿，原來(lái)，老鼠已經(jīng)玩這個(gè)游戲上癮了。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤行為時(shí)，成人一定要明確不可以，告訴孩子可以怎么做，讓孩子受益和實(shí)用。

　　在每一個(gè)班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語(yǔ)言和動(dòng)作，中班的孩子善于模仿，一個(gè)不留神，就會(huì)造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時(shí)，老師一個(gè)個(gè)的念名字，孩子一個(gè)個(gè)的說(shuō)“到”，念到天天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我馬上意識(shí)到，如果不及時(shí)回應(yīng)這個(gè)行為，下一個(gè)孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來(lái)回應(yīng)點(diǎn)名.于是，我頓了3秒，然后稍微放慢語(yǔ)言，告訴天天：“天天，點(diǎn)名的時(shí)候要用自己舒服又好聽(tīng)的.聲音說(shuō)到，這樣才像中班的小哥哥”，說(shuō)完我用堅(jiān)定的眼神看著天天，再次念出他的名字，天天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立刻引導(dǎo)全班孩子給天天掌聲鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，天天每次都用舒服又好聽(tīng)的聲音來(lái)回應(yīng)老師。

　　幼兒園中班教育筆記 篇4

　　本月的主題是“花開(kāi)花落”，當(dāng)主題進(jìn)行當(dāng)“小籽籽”這一課時(shí)我們集體在植物角種了一棵花的小種子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小種子?”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看它。”有的說(shuō)：“我會(huì)和它說(shuō)話。”還有的說(shuō)：“我要給它澆好多好多的水。”聽(tīng)到小朋友們的'發(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多。看小種子的時(shí)候，不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真。

　　接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小種子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

　　由此，我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

　　幼兒園中班教育筆記 篇5

　　在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教，讓老師省心，讓老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”。

　　對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，使其容入班級(jí)體中去。我班的熊一松，他不僅活潑愛(ài)動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。

　　比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認(rèn)識(shí)他。如何教育這樣他呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。而且很有愛(ài)心。有一次，沙老師請(qǐng)假幾天沒(méi)來(lái)上班，他每天都要問(wèn)幾回。當(dāng)沙老師來(lái)上班時(shí)，他主動(dòng)走上前去迎接，認(rèn)真地說(shuō)：“你怎么了？”。當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的.心情，他確實(shí)是真的想念老師了，這也是他關(guān)心老師的一種真言真行。一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。

　　記得一位專(zhuān)家曾這樣講過(guò)：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。”

　　換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，不信你也試試看！

　　幼兒園中班教育筆記 篇6

　　今天美工課的任務(wù)就是給三只水草和三個(gè)小魚(yú)吐的泡泡涂上顏色。怕幼兒們不會(huì)，我先在黑板上示范。從油畫(huà)棒盒中拿出深綠色舉起手來(lái)告訴幼兒水草這個(gè)顏色，然后涂上，拿出紅色、藍(lán)色、綠色說(shuō)：“看好，魚(yú)泡泡分別圖上這個(gè)顏色。”示范完我就分下油畫(huà)棒，寶貝們都興奮的涂起來(lái)。

　　可是我發(fā)現(xiàn)一向調(diào)皮好動(dòng)的小虎卻沒(méi)有動(dòng)手，憂慮的看著畫(huà)紙，我頓時(shí)心生怒火，走到他跟前但還是和藹的問(wèn)：”小虎，別的小朋友都快畫(huà)完了，你怎么不快畫(huà)呀。“”老師，那回我媽媽帶我出去玩我看到的水草不是這個(gè)顏色的。“我突然感到欣喜，這是一個(gè)動(dòng)腦子的孩子。”那是什么顏色?“我好奇地問(wèn)。不會(huì)表達(dá)的他支支吾吾的說(shuō)不出來(lái)，然后用手指著淺綠色。”那魚(yú)泡泡呢?“他的表情更痛苦了，”可是我看到的魚(yú)泡泡沒(méi)有顏色“。我在想，對(duì)于小班的`他們對(duì)于未知的繪畫(huà)世界應(yīng)該有自己的想象。

　　于是，我示意小朋友們先停一停說(shuō)：”小朋友們，對(duì)不起哦，你們可以將水草和魚(yú)泡泡畫(huà)成你們看到的或者喜歡的顏色。“果真，寶貝們更興奮了，趕緊換彩筆，嘴里還嘟嘟囔囔說(shuō)著我喜歡這個(gè)，我喜歡那個(gè)......

　　等到美工課結(jié)束，我看了看，五顏六色的水草，各種顏色的魚(yú)泡泡，真的也很漂亮，寶貝們高興極了。

　　幼兒園中班教育筆記 篇7

　　今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩(shī)兩首——《鹿柴》、《江南》。一開(kāi)始我問(wèn)班里的孩子：“同學(xué)們，你們背過(guò)哪些古詩(shī)了?給同桌說(shuō)一下吧!”“我背過(guò)《詠鵝》、《春曉》了;我背過(guò)《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過(guò)哪些古詩(shī)。我又講：“接下來(lái)，我們來(lái)舉行個(gè)小比賽，看誰(shuí)能最先背誦老師說(shuō)的這兩首古詩(shī)——《江南》、《鹿柴》。最先背過(guò)的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過(guò)，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭(zhēng)先恐后的'說(shuō)著。接下來(lái)，我?guī)е�孩子們朗讀了幾遍古詩(shī)，讓后讓他們自己背誦，誰(shuí)背過(guò)誰(shuí)就站起來(lái)給大家背背看。過(guò)了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來(lái)了，說(shuō)：“老師，我背過(guò)了，我背過(guò)了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，還有誰(shuí)背過(guò)了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時(shí)間了，我們最后把小紅星獎(jiǎng)?wù)陆o了董靖宇小朋友，同時(shí)也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到小紅星。

　　通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到教小朋友們背東西，要給他們一定的動(dòng)力，他們有了動(dòng)力，才會(huì)學(xué)的更快，效果會(huì)更好，一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，足以滿足他們小小的成就感。

　　幼兒園中班教育筆記 篇8

　　讓孩子合理膳食身體健壯是每一位家長(zhǎng)所期望的事，但是有些孩子特別偏食挑食，家長(zhǎng)為此憂心重重，幼兒園里的營(yíng)養(yǎng)餐很適合孩子的.生長(zhǎng)發(fā)育，但有些孩子就是不喜歡吃蔬菜，我們班里佳棟就是其中之一，剛開(kāi)始佳棟幾乎不吃蔬菜，或者吃幾口就喊蔬菜難吃，有時(shí)候我們就會(huì)拿起勺子喂他吃，告訴他不吃蔬菜身體會(huì)生病，挑食的孩子?jì)寢尯屠蠋煵幌矚g，或者說(shuō)今天老師給你少盛一些吃完了媽媽就會(huì)接你回家了。現(xiàn)在孩子能吃一些蔬菜，雖然不是很喜歡但比以前有進(jìn)步了，老師真希望寶貝能夠多吃蔬菜身體棒！

　　幼兒園中班教育筆記 篇9

　　當(dāng)我們看見(jiàn)3-5歲的孩子，想到的第一件事就是沒(méi)有自制力，盡管這不在他們的能力范圍之外。那么現(xiàn)在就是最好的時(shí)候來(lái)提升自制力的訓(xùn)練，研究表明在學(xué)校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。并且可以避免高風(fēng)險(xiǎn)的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到你的孩子仍然在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠在生活中一直持續(xù)改善他們的自控力，這無(wú)疑是一件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母，在孩子長(zhǎng)大之前不要延遲教育以及培養(yǎng)這些重要的技巧，因?yàn)楹⒆尤匀缓茈y在現(xiàn)在做出正確的抉擇。

　　正常的成長(zhǎng)及限制：

　　到了3歲的時(shí)候，我們的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他們更加活躍，但事故和爭(zhēng)執(zhí)也變得更加平常。“我的”是孩子們常掛在嘴邊的詞，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問(wèn)為什么。這些都是讓父母感到興奮的成長(zhǎng)，這成為了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)教育他們學(xué)會(huì)自控，同時(shí)也使他們變得更具挑戰(zhàn)力。據(jù)致力于研究腦損傷的研究中心的報(bào)告，3-5歲的孩子將會(huì)在他們的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈現(xiàn)大幅度提升，只要他們的環(huán)境能夠與他們的學(xué)習(xí)相一致，他們也將會(huì)逐漸抑制沖動(dòng)，并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實(shí)踐的`自控能力和問(wèn)題解決能力。他們需要什么來(lái)學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)?下面四種技巧是自控的基礎(chǔ)，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠?qū)W會(huì)控制自己，父母首先應(yīng)該樹(shù)立清晰的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子明白什么樣的表現(xiàn)是父母所期待的。

　　1.認(rèn)識(shí)事件觸發(fā)的原因和情感

　　對(duì)孩子而言明白什么能激勵(lì)他們前進(jìn)是非常重要的。在一個(gè)有趣的家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到容易導(dǎo)致沖動(dòng)的人，言行，事物。父母常常指引他們的孩子表達(dá)他們的感受。“請(qǐng)說(shuō)話”是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，來(lái)讓孩子在做出沖動(dòng)的決定之前表達(dá)他的意愿，這樣孩子將會(huì)明白如何合理地處理令人頭疼的問(wèn)題和處境了。

　　2.了解和抑制原始沖動(dòng)

　　采用“烏龜戰(zhàn)術(shù)”來(lái)教育孩子在做出沖動(dòng)的舉措之前及時(shí)制手，“把他們的腦袋縮在龜殼里”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的方式來(lái)教育你的孩子。你可以采取數(shù)數(shù)到10或5個(gè)深呼吸的方式作為一個(gè)緩沖器，給孩子一定的時(shí)間可以讓他們做事之前先考慮清楚。

　　3.思考

　　父母應(yīng)該幫助他們的孩子在面對(duì)某個(gè)處境時(shí)能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買(mǎi)有挑戰(zhàn)性的游戲，從而激發(fā)他們對(duì)同一問(wèn)題，不同解決方法的思考，從而估計(jì)每一種不同的解決會(huì)給自己和他人帶來(lái)怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵(lì)孩子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多面的思考。

　　4.行為

　　孩子需要學(xué)會(huì)自信與實(shí)踐，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)自己的所作所為所產(chǎn)生的后果，無(wú)論結(jié)果是否令人高興。孩子經(jīng)常想要父母為他們做出決定，明智的父母會(huì)退后一步說(shuō)，“你認(rèn)為你能做出什么呢?我認(rèn)為你會(huì)做出正確的決定!”這樣孩子將會(huì)學(xué)會(huì)為自己的行為買(mǎi)單，并從中學(xué)會(huì)很多。孩子不會(huì)一夜之間長(zhǎng)大成人，就好比我們不會(huì)一夜之間養(yǎng)成自己的習(xí)慣。父母需要告訴孩子生活的準(zhǔn)則，并反復(fù)告誡他們，因?yàn)檫@一切將會(huì)伴隨孩子，父母，家庭的一生。

　　幼兒園中班教育筆記 篇10

　　壯壯是我們班年齡最小的孩子也很調(diào)皮，平時(shí)我們說(shuō)話他都不聽(tīng)，任憑自己想干什么就干什么，前些時(shí)候每天早晨來(lái)到幼兒園就哭著找媽媽?zhuān)�一遍一遍�?wèn)老師，媽媽什么時(shí)候來(lái)接他，我們就告訴孩子，在幼兒園好好聽(tīng)老師話媽媽就會(huì)來(lái)接壯壯。每次我們看到孩子的進(jìn)步，哪怕是很小很小的一點(diǎn)，我們都會(huì)給孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子昂起頭笑嘻嘻的看著我們，有時(shí)候我就會(huì)把孩子抱起來(lái)，告訴孩子真的長(zhǎng)大了特別懂事。一番夸獎(jiǎng)之后，孩子心情好起來(lái)，我們?cè)僬f(shuō)什么話他就會(huì)認(rèn)真的'聽(tīng)著，雖然是暫時(shí)性的聽(tīng)話，這也是孩子的進(jìn)步啊。

　　有一天午休的時(shí)候，壯壯半睡半醒的又嚷著讓媽媽來(lái)接他，我走過(guò)去拍拍他，想讓他快點(diǎn)睡著，他推了我一下說(shuō)：“老師你走開(kāi)，我感冒了傳染上你怎么辦”，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了特別感動(dòng)，一個(gè)平時(shí)看上去一點(diǎn)都不懂事的小孩子居然能說(shuō)出這樣的話，說(shuō)明孩子是很懂事的，只要平時(shí)用心跟孩子交流，孩子是會(huì)懂得的。

　　幼兒園中班教育筆記 篇11

　　九月開(kāi)學(xué)我迎接了新的一批小朋友，都知道，對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)幫助他們渡過(guò)分離焦慮是成長(zhǎng)的第一步也是重要的一步。每天早上我都會(huì)帶著飽滿的精神狀態(tài)和微笑站在教室門(mén)口迎接他們的到來(lái)，剛開(kāi)始的一周基本每天都可以聽(tīng)到各種各樣的哭聲，慢慢他們?cè)诶蠋煱矒岷团惆橄逻m應(yīng)并且喜歡上了幼兒園的生活。早上入園時(shí)，我熱情的蹲下來(lái)張開(kāi)雙臂，跟他們說(shuō)：“寶貝，早上好，Goodmorning”，他們也會(huì)回應(yīng)我說(shuō)：“老師，早上好”，然后回應(yīng)我的擁抱并且高興的和爸媽說(shuō)再見(jiàn)。

　　但是有一個(gè)小女生她每天早上入園時(shí)，依舊情緒很大，到了教室門(mén)口拉著媽媽的`手不讓她走，坐在樓梯口的臺(tái)階上遲遲的不進(jìn)來(lái)，我面帶微笑的走過(guò)去，說(shuō)道：“_，抱一抱，早上好。”她見(jiàn)我走過(guò)去，把媽媽拉得更緊了，我想去把她抱過(guò)來(lái)，可她力氣真不小，在和她媽媽共同的努力下，她終于被我抱進(jìn)了教室，她在我的懷里掙扎，想要沖出教室，我把她抱在懷里說(shuō)：“你先冷靜一下，呼吸，吐氣，沒(méi)事的，我陪著你，放學(xué)媽媽就來(lái)了。”漸漸地她的情緒慢慢穩(wěn)定。

　　雖然每天早上來(lái)她依然不愿意進(jìn)教室，但是我總堅(jiān)持用微笑面對(duì)，用擁抱歡迎她的到來(lái)。慢慢地，她在我懷里掙扎哭泣的時(shí)間越來(lái)越短啦!有一天，她前一秒在門(mén)口撕心裂肺的哭，后一秒看到我的笑臉，在我懷里瞬間停止哭泣，變得像一只溫柔的小綿羊，那時(shí)我覺(jué)得自己這么長(zhǎng)時(shí)間的付出是值得的，我也知道機(jī)會(huì)來(lái)了，馬上跟她說(shuō)：“你今天真棒，一抱你就不哭啦，其實(shí)你很勇敢，可以做到不哭。”她笑笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)道：“那明天來(lái)幼兒園不哭，給你一個(gè)大大的贊。”接下來(lái)的幾天不管她是大方的向我走來(lái)還是拉著媽媽的手，我都會(huì)依然笑容依舊，對(duì)她張開(kāi)雙臂，隨時(shí)給她一個(gè)大大的擁抱。

　　11月一天，我站在操場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到她松開(kāi)了媽媽的手，張開(kāi)雙臂，面帶微笑向我跑來(lái)。這一刻，我確定，我們都是幸福的。

　　幼兒園中班教育筆記 篇12

　　每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽(tīng)音樂(lè)等，但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來(lái)說(shuō)：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺(jué)時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺(jué)，有的孩子從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式等來(lái)讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱?寢室布置的光線暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要注意對(duì)于那些個(gè)性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺(jué)，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的。

　　此刻老師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒(méi)想到這幾個(gè)孩子個(gè)性感興趣，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來(lái)讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

　　幼兒園中班教育筆記 篇13

　　今天上課《不開(kāi)燈的晚上》。里面講了一個(gè)很美的故事：落兒在晚上把燈關(guān)了，請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)門(mén)，后來(lái)又隨著螢火蟲(chóng)一起來(lái)到了樹(shù)林里，看到了好多平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景。說(shuō)到螢火蟲(chóng)，孩子們興趣可高了，七嘴八舌地討論起來(lái)。有的問(wèn)螢火蟲(chóng)長(zhǎng)的怎樣樣的呀？是啊，螢火蟲(chóng)還在我小時(shí)候見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在已根本見(jiàn)不到螢火蟲(chóng)了。被孩子們這么一說(shuō)，勾起了兒時(shí)的'記憶。那時(shí)，雖然說(shuō)家家戶戶日子過(guò)的很艱苦，但我們這些孩子卻有著快樂(lè)的童年。夏天的晚上，吃過(guò)晚餐，父親會(huì)把家里的大門(mén)拆下來(lái)，拿兩個(gè)長(zhǎng)條凳放在屋前的曬場(chǎng)上，把大門(mén)擱在上面。讓我們這些孩子躺在門(mén)上納涼。我們便邊搖蒲扇邊數(shù)天上的星星。漸漸地夜深了，身上開(kāi)始涼起來(lái)。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，送來(lái)田雞的叫叫。

　　忽然，夜空中一閃一閃的，象點(diǎn)點(diǎn)星星，漸漸地，那些亮點(diǎn)愈來(lái)愈近。有的在你身旁逡巡，有的在莊稼葉上停留。那便是螢火蟲(chóng)。有一次，我們幾個(gè)孩子貪玩好奇，把螢火蟲(chóng)抓來(lái)放在瓶子里，看它是怎樣發(fā)亮的。那小小的生命在瓶子里，仍然散發(fā)著它熾烈的光。可沒(méi)兩天，它就死了。可當(dāng)時(shí)我們這些孩子其實(shí)不感到怎樣難過(guò)。由于螢火蟲(chóng)對(duì)我們來(lái)講，太普通了，天天晚上都看見(jiàn)它飛來(lái)飛往的，不是甚么稀罕物。

　　幼兒園中班教育筆記 篇14

　　美術(shù)活動(dòng)又開(kāi)始了，我?guī)椭�孩子們�?zhǔn)備好一切開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì)兒，我在巡視指導(dǎo)中看見(jiàn)俞成軒正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色，可是再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我。

　　于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“軒軒，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了?

　　他笑著說(shuō)：“哈哈哈，老師，你不知道了吧!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。”

　　聽(tīng)了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好，對(duì)于黑乎乎的.畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的高興!

　　作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過(guò)這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，將天分發(fā)揮到極致!

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