大班教育筆記隨筆

時(shí)間：2023-06-28 16:15:40 雪桃筆記我要投稿

大班教育筆記隨筆（精選17篇）

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的大班教育筆記隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教育筆記隨筆（精選17篇）

　　大班教育筆記隨筆 1

　　生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的`責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。

　　一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。

　　大班教育筆記隨筆 2

　　為了培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，提高他們的自我服務(wù)能力，進(jìn)一步了解自己的事情自己，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感、自信心及處理問題的能力。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今天下午，我們中六班舉行了 “穿衣服”比賽。體現(xiàn)比賽的公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動(dòng)服，邀請各位家長的.前來觀摩，采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。

　　比賽開始了，孩子們隨著“裁判”老師一聲令下誰也不甘示弱，都在努力用自己最快的速度完成比賽任務(wù)。但是由于個(gè)別幼兒脫衣服的時(shí)候比較慢，所以穿衣服的時(shí)候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，動(dòng)作靈活迅速；有的則急于求勝，反而忙中出錯(cuò)，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；有的動(dòng)作雖稚拙但很認(rèn)真，不管老師和爸爸媽媽多著急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的小心翼翼地穿起來，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛呀！

　　比賽進(jìn)行得緊張激烈，富有童趣，場上歡聲笑語不斷。一個(gè)小時(shí)一晃而過，活動(dòng)在歡樂而熱烈的氣氛中結(jié)束了。有家長代表評(píng)委，評(píng)出了一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)7名。看著孩子們天真、自豪的笑容，老師和家長們深感欣慰，希望可愛的孩子們?nèi)纭疤戾B”展翅越飛越高。

　　此次活動(dòng)，不僅使孩子們在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)到自我服務(wù)的快樂，提高了幼兒生活自理能力，激發(fā)了自我服務(wù)意識(shí)，懂得了自己的事自己做，增強(qiáng)了競爭意識(shí)，讓幼兒感受到了集體活動(dòng)帶來的快樂！同時(shí)，經(jīng)過這次的活動(dòng)，也給了爸爸媽媽們許多的啟示：很多孩子在家里，穿衣脫衣都是由爸爸媽媽代勞的，這次的活動(dòng)，讓家長們看到，原來孩子們已經(jīng)長大了，很多事情，他們已經(jīng)可以自己獨(dú)立的去完成。多給孩子一些機(jī)會(huì)，多讓孩子自己去嘗試，這樣，他們才能更快，更好的成長！

　　大班教育筆記隨筆 3

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是，一直以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

　　在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。

　　其次，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的'材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過程，可以及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容，鼓勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

　　自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

　　大班教育筆記隨筆 4

　　隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì)接到無數(shù)告狀的聲音。

　　每天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見了。”······起初，我們的處理方法是：不斷地詢問，調(diào)解。“佳寶，你不能打人，欺負(fù)小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。

　　于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，現(xiàn)在班上告狀的`聲音明顯減少了，孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也應(yīng)該進(jìn)行不斷的反思。

　　大班教育筆記隨筆 5

　　燕燕是我班比較內(nèi)向的女孩，在老師面前特別不自在，連走路都妞妞捏捏的，生怕老師“吃”了她。上課時(shí)她從不主動(dòng)舉手回答問題，每當(dāng)老師請到她，她總是慢吞吞地站起來，低著頭一言不發(fā)，你再三引導(dǎo)鼓勵(lì)，她就是不說一個(gè)字，若把她“逼”急了，她就哭鼻子，真拿她沒辦法。可是據(jù)我了解，她在家的表現(xiàn)和在園的表現(xiàn)完全判若兩人，家里的她能言會(huì)道，活潑調(diào)皮，根本不聽大人的話，很多時(shí)候，大人都用老師來壓她，說什么：“你再不聽話，明天告訴你的老師！”

　　“你不好好吃飯，我給你的老師打電話”------雖然家長拿老師當(dāng)武器壓住了孩子，可是久而久之，孩子的心理產(chǎn)生了畏懼老師的情緒，老師在她的心目中變得非常可怕，所以，她一見老師就滿身不自在。

　　孩子犯了錯(cuò)誤，家長批評(píng)孩子時(shí)，要講究方式方法，不能拿老師

　　做擋箭牌，給孩子造成一定的心理壓力。在批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做的不對的'地方，要讓孩子知道家長并不是光把眼睛盯著他的錯(cuò)處,做得好的地方同樣看得見。

　　經(jīng)過家訪，燕燕的家長認(rèn)識(shí)到了自己教育的失誤，學(xué)到了許多教育孩子的良方，并懇請老師共同努力，改變孩子的不良心態(tài)。而燕燕通過家訪后，與老師拉進(jìn)了距離，不再像以前那樣懼怕老師了。老師的親切關(guān)懷，多次的鼓勵(lì)引導(dǎo)，燕燕進(jìn)步了，上課時(shí)樂意回答問題了，課間也活躍了許多。

　　為了孩子能夠輕松愉快地健康成長。我們要注意幫助孩子經(jīng)常處于一種輕松、平和的心態(tài)，多給他們一些賞識(shí)與鼓勵(lì)。實(shí)踐使我堅(jiān)信：時(shí)時(shí)給孩子一份輕松，除去身上的壓力，會(huì)長得更高，更壯……

　　大班教育筆記隨筆 6

　　眨眼間，幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸，但是這兩年的相處，和他們的感情還是特別的親。因?yàn)榘嗌系拿總€(gè)孩子都那么的天真無邪，雖然有的時(shí)常調(diào)皮，給你“惹事”，但是說出來的話就像個(gè)小大人一樣，感覺都還很有道理。不過和他們分離的`日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實(shí)在是太少太少。

　　回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里，總是在責(zé)怪他們做事情沒有條理，上課沒有良好的常規(guī)，經(jīng)常做一些不該做的事情。其實(shí)我自己也是一個(gè)丟三落四的人，怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大，我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話，責(zé)怪他們不聽話，不了解孩子需要什么，滿足不了他們的需求，有怎么能聽話呢?

　　回顧這兩年以來，自己的教學(xué)中存在著很多的問題。一個(gè)老師的教學(xué)思路是否清晰對孩子的影響也很大，我自己常常是一個(gè)思路不清晰的人，這對孩子也有很大的負(fù)面影響，加之孩子的模仿能力很強(qiáng)，有意無意的會(huì)把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天，我在自我反思，自我改變之后，發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變，首先，我們堅(jiān)持輕輕的說話，耐心的輔導(dǎo)孩子，盡量從正面引導(dǎo)孩子，我發(fā)現(xiàn)在這最后一個(gè)月，我們輕輕一說，他們很快就能靜下來，班規(guī)自然就好了，接下來我們要在教學(xué)上下功夫，這還需要我們充分了解孩子，有清晰的思路，爭取在大班的最后的一段時(shí)間里，把我的時(shí)間多給孩子，而不是無謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子們能茁壯成長，成為有用之才!

　　大班教育筆記隨筆 7

　　"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲是大班的一個(gè)體育活動(dòng)。不過我覺得這個(gè)游戲非常好，可以根據(jù)不同的年齡段孩子的特點(diǎn)來改編游戲的規(guī)則。比如：我在給我們小小班孩子玩這個(gè)游戲時(shí)，我們是這樣做的。全體幼兒搬小椅子圍成一個(gè)圓，一開始由老師來做老狼，請其余幼兒與老狼一起游戲。其余幼兒問老狼："老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼回答："一點(diǎn)鐘"或者"兩點(diǎn)鐘"等等，說到天黑了時(shí)，老狼就開始抓小朋友，其余小朋友就開始逃，逃到自己的座位上。如果逃得慢就被老狼抓住了。

　　可我在給小小班孩子做這個(gè)游戲時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了一些問題。當(dāng)我在念到天黑了時(shí)，好幾位幼兒都笑著對我說："老狼，老狼你把我吃掉吧!"面對這樣的現(xiàn)狀我真有些困惑了，我們的孩子為何會(huì)有這樣的反映呢?通過查找資料，我明白了其中的原因。

　　一、游戲在于活動(dòng)的過程，而不是活動(dòng)的結(jié)果

　　游戲沒有外部的控制，強(qiáng)加的要求，沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的`需要。兒童可以根據(jù)自己的意愿來決定玩或者不玩。根據(jù)自己的興趣來選擇怎么玩。他們覺得讓老狼吃掉比逃走更好玩，更刺激。也能減輕現(xiàn)實(shí)中對狼的害怕程度，體驗(yàn)到了與老狼親近的感覺。

　　二、真實(shí)與虛構(gòu)的混淆

　　游戲是假裝的不是真實(shí)的，而我們小小班孩子的年齡特點(diǎn)就是容易把虛構(gòu)和真實(shí)混淆。雖然我們是在做虛構(gòu)的老狼抓小朋友的故事，但有的幼兒還是會(huì)覺得你老狼就是老師。讓老師抓住躲在老師的懷抱里多好呀，這更是小小班孩子對情感上的一種需求，所以他們很想讓老狼給吃掉。

　　大班教育筆記隨筆 8

　　在幼兒教學(xué)中領(lǐng)悟到許多，發(fā)現(xiàn)幼兒對喜歡的事物特別感興趣，而且會(huì)積極參與，但如果過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　剛開始教學(xué)時(shí)候，感覺無從下手，上課只是一味的領(lǐng)讀，讓幼兒跟讀，剛開始幼兒可能會(huì)覺得新鮮跟著對，但是幾遍下來，他們就失去了所謂的新鮮感，他們就會(huì)去忙自己的，說話的說話，玩的玩，注意力完全不集中，我隨著不斷地教學(xué)一步步的了解到，上課其實(shí)也是一種組織。你的抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，才能更好的因材施教。例如;‘一個(gè)小游戲’‘一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)’，往往一堂生動(dòng)活潑的課，一定能帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過做游戲集中他們的'注意力，讓他們產(chǎn)生興奮感，不會(huì)覺得那樣枯燥無味，學(xué)習(xí)也是很有意思的，他們會(huì)在玩的當(dāng)中更加積極的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　在游戲的過程中，以幼兒為主，給他們一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓他們做一回小老師，他們會(huì)很樂意的，從而其他小朋友的興趣也會(huì)被帶動(dòng)起來，在教學(xué)和游戲中，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是不可避免的。對于孩子來說，你的稱贊和鼓勵(lì)是他們前進(jìn)的催化劑，實(shí)行‘小紅花’政策，就是再調(diào)皮的孩子也會(huì)為了那朵‘小紅花’而坐的端端正正，每個(gè)孩子心中都有榮譽(yù)感的，他們會(huì)為了得到小紅花而高興一段時(shí)間，但也不宜過多，過多的話就會(huì)打擊沒有得到小紅花的小朋友的積極性，小紅花是老師激勵(lì)孩子的一種工具，它會(huì)使孩子知道這次沒有，只要我表現(xiàn)好，進(jìn)步了，一定能得到。

　　興趣是前提，鼓勵(lì)是動(dòng)力，才能使幼兒更加愿學(xué)，樂學(xué)。

　　大班教育筆記隨筆 9

　　鵬鵬是個(gè)生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認(rèn)識(shí)他是在一節(jié)早期閱讀課上。當(dāng)我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個(gè)響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔(dān)……”其實(shí)，如果所教內(nèi)容有人會(huì)的話，有時(shí)候會(huì)影響到老師教的效果，但對于這個(gè)我還不熟知的男孩的表現(xiàn)，我給予了點(diǎn)頭贊揚(yáng)。于是，他的`大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

　　有一次課上，為了換換教課的方式，我請了鵬鵬當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他的聲音很響亮，教的也很認(rèn)真。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現(xiàn)最佳的獎(jiǎng)勵(lì)。別看他是個(gè)男孩，可高興了，不時(shí)的摸摸，還朝著其他小朋友指指，一副得意洋洋的勁頭。

　　可就是沒沉住氣，在課間休息時(shí)，他竟然犯下了一個(gè)錯(cuò)誤：故意把一個(gè)小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲罰，我取下了他剛得的獎(jiǎng)品“貼畫”。不想，他拉著我的手一個(gè)勁兒的央求：“我錯(cuò)了，不干了，不干了。”表示他對于失去獎(jiǎng)品的傷心。此時(shí)，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗(yàn)它的認(rèn)錯(cuò)誠懇，我對他允諾：“如果下午也表現(xiàn)好，再把獎(jiǎng)還給你。”他安靜了，一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭表示有決心做好。

　　下午是另外一個(gè)老師的課，但到放學(xué)時(shí)，我依然去了班里，因?yàn)槲乙獌冬F(xiàn)我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進(jìn)教室門，鵬鵬便急切的迎上來：“我能不能得呀？”了解了他下午的表現(xiàn)情況，我重新“頒”給了他應(yīng)得的獎(jiǎng)——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了開心的笑容。

　　老師的表揚(yáng)對于一個(gè)孩子來說真的很有意義，盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學(xué)的過程中，多使用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對一個(gè)孩子的成長是非常有利的。

　　大班教育筆記隨筆 10

　　幼兒園班級(jí)管理是通過幼兒園中最小的單位班級(jí)來實(shí)現(xiàn)的，所以說班級(jí)管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。一個(gè)小小的班級(jí)是社會(huì)的縮影，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，它包容著不同性格，不同愛好，不同資質(zhì)的人，而班主任，則是這個(gè)小社會(huì)的領(lǐng)頭人，是這個(gè)小社會(huì)的具體操作者、執(zhí)行者，今天與您分享：帶班老師應(yīng)從哪些方面來進(jìn)行班級(jí)管理?落實(shí)晨檢工作，消除危險(xiǎn)物隱患幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢，認(rèn)真檢查幼兒的.口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危險(xiǎn)物品在身上，收到這些危險(xiǎn)物之后，要及時(shí)告知家長其危害，要讓家長有警惕意識(shí)，樹立安全工作檢查第一。

　　因此，嚴(yán)把晨檢關(guān)，消除危險(xiǎn)隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動(dòng)，及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)在戶外玩大型器械時(shí)，教師首先要檢查玩具的安全性，因?yàn)閼敉饣顒?dòng)是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時(shí)，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經(jīng)常會(huì)有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動(dòng)前認(rèn)真的交代玩的時(shí)候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細(xì)微，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，不時(shí)的提醒教育幼兒要有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在戶外活動(dòng)結(jié)束后一定要記得及時(shí)的清點(diǎn)幼兒的人數(shù)，避免遺漏幼兒。

　　嚴(yán)把幼兒接送關(guān)幼兒的接送是一個(gè)很大的安全突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天上學(xué)放學(xué)是由父母或者直系親屬進(jìn)行接送，當(dāng)非幼兒直系親屬來接幼兒的時(shí)候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長取得聯(lián)系之后方可放人。班級(jí)物品的擺放規(guī)定在每個(gè)班級(jí)里，就是一個(gè)“小家”可以說這個(gè)“小家”里什么都有，在擺放班級(jí)物品的時(shí)候要做有心人，有棱角、尖利的設(shè)施設(shè)備馬上進(jìn)行修改或改變擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方，燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫?zé)岬臅r(shí)候再給幼兒進(jìn)食。

　　大班教育筆記隨筆 11

　　在活動(dòng)中孩子們經(jīng)常因?yàn)閾屚婢叱臣堋Ｏ饶玫酵婢叩男∨笥迅吒吲d興的坐在座位上，少點(diǎn)玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。

　　為什么孩子們會(huì)搶玩具呢?我想一個(gè)是因?yàn)橛械暮⒆颖容^有占有性，認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺得少了。還有一個(gè)是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實(shí)玩具的數(shù)量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。

　　針對這個(gè)問題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是因?yàn)樾峦婢叨容^有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個(gè)問題，最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時(shí)貼上標(biāo)簽紙后，爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時(shí)間后新的問題又出現(xiàn)了。標(biāo)簽紙一段時(shí)間過了就破了或沒了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了，后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進(jìn)行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的'幼兒越來越少，個(gè)別幼兒也會(huì)相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅(jiān)持，并根據(jù)出現(xiàn)的相應(yīng)問題討論出更好的辦法。

　　爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的物品，增強(qiáng)了他們的自我管理能力和責(zé)任感。

　　大班教育筆記隨筆 12

　　為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。因?yàn)閳@里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的'孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時(shí)，孩子們根本聽不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風(fēng)波才得以平息。

　　我出于教學(xué)需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹風(fēng)波。這個(gè)案例給我們的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自己的言行，以免帶來負(fù)面影響。

　　大班教育筆記隨筆 13

　　一天在上課時(shí)，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實(shí)在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說老師怎樣了，他們跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說:“老師，不要哭，我給你捶一捶。”她的小拳頭在我的背上無力的敲打了起來，還有美婷、梓航等幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背，又有幾個(gè)小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。

　　看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí)，我的心很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們在一齊我們是幸福的，因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們在被愛中學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

　　此刻，有的`人將世態(tài)看的有些炎涼，認(rèn)為此刻的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫忙時(shí)，也很少有人敢伸出援助的手，因?yàn)榕卤蝗擞炛Ｎ蚁脒@樣的人畢竟是少數(shù)，因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤彼宰鳛橛捉坦ぷ髡撸覀儽仨氁?dāng)好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會(huì)有愛心，才能明白關(guān)心、愛護(hù)他人，就會(huì)像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成完美的人間”。

　　大班教育筆記隨筆 14

　　曉曉是我們班一個(gè)特別活潑，愛說、愛笑的小男孩，動(dòng)手能力很強(qiáng)，學(xué)東西也很認(rèn)真，就是有一個(gè)毛病，特別愛發(fā)脾氣。玩積木時(shí)，小朋友將它的積木碰了一下，就要生氣，發(fā)一陣脾氣，嚴(yán)重時(shí)把手里的積木都要扔到地上；涂顏色時(shí)，涂得沒有別人快，也會(huì)生氣，發(fā)脾氣，將彩筆都扔了，還要大聲哇哇的哭。今天，因?yàn)楹托∨笥褤尫e木又哭起來了。原來，玉玉用積木排了一個(gè)高樓，特別漂亮，他心里很喜歡，就去和玉玉搶，玉玉沒給他，自己就生氣了，發(fā)起脾氣，一會(huì)兒大聲地哭，一會(huì)兒大聲的喊。

　　針對曉曉這種情況，我們向家長進(jìn)行了溝通，原來曉曉一直都由奶奶帶著，爸爸媽媽只在周末的時(shí)候把他帶回家。這種情況造成了奶奶的溺愛，爸爸媽媽覺得自己一周都沒和孩子在一起虧欠孩子，過分的遷就孩子，放縱孩子，使孩子的脾氣越來越大。

　　了解了這些，在班里針對曉曉的情況，我們一方面開展了一系列的'教育活動(dòng)，教育幼兒要和小朋友友好相處，才能交到朋友；另一方面，對曉曉亂發(fā)的脾氣，區(qū)分情況，分類對待。對和小朋友之間的爭搶現(xiàn)象，嚴(yán)肅批評(píng)，不遷就；對因完不成任務(wù)而發(fā)的脾氣，適當(dāng)降低難度，并及時(shí)鼓勵(lì)，經(jīng)過一段時(shí)間，曉曉在班里亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象減少了。

　　幫助幼兒正確控制自己的情緒，既有利于幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，也有利于幼兒自己的心理健康。

　　大班教育筆記隨筆 15

　　寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。

　　剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的.，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自己穿套頭的毛衣了。

　　當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說:“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

　　只要他們自己穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們:“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自己穿鞋子了。”同時(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友:“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)間后，寶寶貝貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說:“老師，你看，這是我自己穿的衣服!”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦!我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

　　此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦!

　　大班教育筆記隨筆 16

　　今天，涵夢一來到幼兒園，就吸引了張辰怡等好幾個(gè)小朋友的注意力，咦!涵夢臉上的是什么?她的臉怎么這樣了，于是在晨間談話時(shí)就組織幼兒來討論。

　　此時(shí)，我提出了第一個(gè)問題，涵夢臉上的`是什么?幼兒紛紛展開了猜測，有的說是撞的，有的說是在長東西，也有幾個(gè)孩子知道這是被蚊子咬的。就在孩子們猜測的時(shí)候，阿姨就在旁邊的桌子上趕下來了一只蒼蠅，張陽光大叫起來，老師快看一只蚊子，他的這一說法立刻得到了其他幼兒的，那不是蚊子，是蒼蠅，到底是什么呢?我和孩子們一起開始討論了蒼蠅、蚊子，并比較了蒼蠅和蚊子的不同，它們都是昆蟲，都有三對足，兩對翅，而它們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們，蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來飛去，此時(shí)我又提出第二個(gè)問題，那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進(jìn)行了大膽的想象和猜測，我把孩子們的猜測在黑板上記錄下來，他們一共想了十幾種方法，有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學(xué)時(shí)，我又給每個(gè)幼兒發(fā)了一張紙，讓他們回家去找找，家里是用什么辦法來對付這兩種害蟲的，并請家長記錄下來，第二天再組織幼兒進(jìn)行討論。

　　教學(xué)思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過的球并拋還給孩子”，他告訴我們，作為一名教師要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”投入新一輪的思考與探索，從而使每個(gè)幼兒都有所發(fā)展，并對觀察越來越感興趣。

　　大班教育筆記隨筆 17

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!

　　”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎?”聽了孩子們的'對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。”并著重表揚(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

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