費孝通江村經濟讀書筆記范文通用
當品讀完一部作品后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，下面是小編收集整理的費孝通江村經濟讀書筆記范文通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
費孝通江村經濟讀書筆記范文通用1
一、求學生涯和《江村經濟》的誕生
費孝通的求學之路談不上坎坷，但是卻充滿了傳奇的色彩。他最初的大學生活是在東吳大學醫學預科班度過的，由于參與反對校醫打人的一次風潮被學校暗示轉學，此后轉入燕京大學。至于選擇社會學的原因，是因為當時大革命失敗，軍閥之間混戰，社會文化方面的交鋒很厲害。他抱著了解中國社會、研究中國社會的想法選擇了社會學。在燕京大學讀書期間，得到吳文藻老師的大力栽培，并為其定下了將來出國留學的計劃。燕京大學畢業后，費孝通進入清華社會學與人類學系的研究生院讀書，畢業后考取公費留學的機會。1936年他只身前往英國倫敦經濟政治學院，師從著名的社會學家馬林諾斯基，兩年后獲得博士學位。
費孝通在清華大學讀書的時候，是跟史祿國教授學習的。史祿國一心想把費孝通培養成自己的學生，后來由于情況不允許，他同意費孝通在清華學習告一段落后到英國學習深造。但是史祿國堅持讓費孝通在國內做一年社會調查，然后帶上材料出國留學。史祿國是個俄國人，他害怕費孝通出國后，在同行面前丟了自己的臉，于是他堅持讓費孝通在國內做調查。通俗點講，就是要給費孝通再補補課。費孝通帶著新婚妻子王同惠來到廣西瑤山做調查，調查過程中費孝通誤踏虎阱，腰腿受傷。王同惠出外尋求支援，不幸溺水身亡。費孝通這次瑤山調查以失敗告終。傷愈后，他回到農村的老家休養。在姐姐的介紹下來到江村進行了為期兩個月的調查，之后他帶著這些調查資料來到英國，最終整理而成《江村經濟》，并成為他的博士畢業論文。
二、《江村經濟》的寫作背景及繅絲業改革
作者以長江下游、太湖東南岸一個名叫開弦弓的村為背景，描述了這個村子農民的消費、生產、分配和交易等體系的書。旨在說明這一經濟體系與特定地理環境的關系，以及與這個社區的社會結構的關系。從而折射中國農村正在發生的巨大的變遷過程，表達了作者愛國愛民的感情。企圖通過這種客觀的調查，發現中國農村的問題所在，從而對未來農村變遷和發展提供依據。
費孝通江村經濟讀書筆記范文通用2
說它是小說，不盡然，畢竟從概念上來定義的話，江村經濟是一本社會研究必讀專著，其中的社會調研過程、成果以及實地調查中的理論都是學術性極強的，這是一個社會調查的實例，一部內容翔實、調查手段新穎的調研報告。但我又不愿簡單地把它看成晦澀的學術專著，因為能讓我這個不愛讀書的人能一氣呵成讀下來的書，自然不缺巧思與情節。這本書的精妙之處就在于它把開弦弓村這個小村、這個相對與外界交流較少的“小社會”分析的十分透徹�！叭伺c人是如何連結的？”，“經濟社會如何運轉起來？”，“村中近幾年的一切變化背后有什么深層原因？”以上問題在書中被反復提及并聯系起來，環環相扣、引人入勝。它不是某家某戶某人的故事，卻是這個時代江南小村的縮影。
我對費老講到的很多問題都頗感興趣。讀現象覺得奇怪和難以理解，讀完解釋分析以后才知曉社會這架精妙的儀器——如果不把它拆開一點點看的仔細，是完全無法了解其運作模式的。管中窺豹的想法絕不應出現在社會調查（尤其是這種小范圍概況式的調查中），我也深感自己曾經做過的一些“調研”根本稱不上有任何意義，以后如果有機會，還是要去嘗試一些有意義的社會調查，畢竟這是我興趣所在。我也希望我能在學術訓練的過程中逐漸培養起全局觀和思考現狀背后內涵的能力。路漫漫，還是說回書吧。
費老筆下的開弦弓村是太湖旁一個十分平凡的平原小鎮，這里水道縱橫，農業發達。調查的地點在當時的中國具有一定代表性，這里是江南富庶之地，農民們的生活算不上困苦，于是我們可以有很多除了溫飽活命以外的事可以談；但這里自然也稱不上富裕，所以我們能看到很多數據體現了每一戶人家要如何精打細算地過日子，如何通過副業賺錢，人際關系的建立、維持又與經濟利益掛鉤的。調查的時間也很巧妙，作者實地探訪之時正值中國千年變局時期，社會的變化速度遠遠超出人的想象。小村子沒那么開放，但也足以因為世界工業發展、中國遭受侵略而產生巨大變化。工業化的推進使得生絲價格下跌，村內的主要副業——絲織業受到重創，由此又引發了其他副業的發展、女性社會地位的上升等一系列社會現象。
中國作為一個后發型工業國家，其變革的路徑必然與歐美等國家是不同的。但社會制度的變革必然十分艱苦。因為社會制度由人構成，而要是想形成另大部分個體的“人”所能接受的社會制度需要的不僅是時間，也是很多次的嘗試以及在嘗試中錯誤經歷帶來的挫折，這些血肉骨架共同成長，最終構成了20年后《再訪江村》中費老看到的新的'江村面貌。
以上是對本書大體描述，我也是第一次這么流暢地寫一篇讀后感。書中的社會報告涉及鄉村生活的方方面面，其中我最感興趣的是此地的婚姻制度、繼承制度、職業分化以及貿易等話題，有思考，但更多的算是感觸，以后有機會可以細寫。
總之，本篇也算是個新嘗試，我不僅要努力閱讀——去看一些有難度、有意義、并且于學術有益的書籍，也將忠實地記錄下讀書后的所感。希望以后讀起來的時候會覺得現在寫下的東西幼稚，就像今天的我已經不想看一個月前發在這個公眾號里的牢騷了，人總是要多些思考才能成長，鑒于這個公眾號現在還沒人看，那就自勉罷。
費孝通江村經濟讀書筆記范文通用3
老師推薦我們去讀費孝通的《江村經濟》。第一次聽到這個書名，覺得似乎和我們這門課沒什么關系，后來老師說是這一本經典著作，于是加深了印象。從網上下載了電子版的書來看，粗略看了一下，發現雖然他研究的內容許多都不太明白，但是其中所運用的實地調查方法值得我們細細品讀。
《江村經濟》是立足于長江流域農村生活的實地調查。全書分為十六章，其中涉及一個小農村的方方面面，寫的很具體，也開創了一種新的（在當時）中國農村調查研究的模式。盡管這是七十多年前的研究了，但其對中國科學研究的貢獻不容忽視，值得我們仔細品讀。
這本書打破了學術研究的常規模式，采用實地調查的方式，將一個村為研究點，具體考察農村的家庭關系、財產與繼承、戶與村、產業和商業等方面，為我們展現了一個小農村的真實全貌，折射出三十年代的中國農村的生產、生活狀態，以小見大。作者的研究意圖不僅僅是要弄清“開弦弓村”的農民的生產、生活、消費、分配和交易狀況，尋找其中的經濟發展的動力和問題，更要表現這個村莊發生巨大的變化，同樣在當時中國的許多農村發生著。
我們在研究一些教育問題的時候可不可以也借鑒這種對個案的研究來得出一個普遍的結論呢？答案當然是肯定的�，F在我們并沒有豐富的資金、資源和強有力的人脈支持，對一些宏觀問題的研究會很片面，不能真正抓住其中的關鍵。而且，對于微觀問題的研究，如果采用常見的調查研究方式，總免不了流于表面，落了俗套。
教育問題尤其如此。所以，《江村經濟》這本書給我們帶來的啟發應當多多運用在我們平常的教育研究中，畢竟將來在教學活動中，我們面對的更多是一個個個體，也只有將個案研究透徹了，才能更好的掌控全局，把握好教育的大方向。
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