課外閱讀筆記

時間：2023-06-09 11:45:34 詩琳筆記我要投稿

課外閱讀筆記（精選23篇）

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的課外閱讀筆記，希望對大家有所幫助。

課外閱讀筆記（精選23篇）

　　課外閱讀筆記 1

　　《木偶奇遇記》講述老人澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的小木偶當成兒子。但小木偶調皮、搗蛋、貪玩。從而引出了一系列的冒險故事，講述了一個木偶人由壞變好的傳奇經歷。

　　看完這本小說，我不禁有點慚愧。因為皮諾曹的壞毛病我也有一點：我也貪玩，上課有時會開小差，還對爸媽撒過謊，有時還有點自私、任性。從皮諾曹的故事中，我懂得了知錯能改是多么的`重要。從書中我懂得了做人要誠實、善良。我也要學它，做個誠實、善良的好孩子。

　　課外閱讀筆記 2

　　早就知道《駱駝祥子》是老舍的代表作。然而，當我坐在桌面前翻閱時，才感到這部不朽之作的巨大力量。它以典雅的文辭，細膩的描寫，美妙的意境，講述了一個上等車夫墮落為社會垃圾的過程。書中一個個字如一顆顆珍珠，成功塑造了各色人物。其中，主人公祥子最能引起我的注意。

　　文中寫到：“拉到了終點，祥子的衣褲都擰出得出汗，嘩嘩的，像剛從水中撈出來的。他感到疲憊，可是很痛快的，值得驕傲的。”我從這句話感受到了祥子是一名辛勤的勞動者。為了掙錢，他頂著毒辣辣的太陽的折磨，忍著汗水的層層洗禮，全心全意地為客人拉車，即使汗如雨下，也絲毫不減祥子的工作斗志。他，是一個經歷辛酸而不衰，備經磨難而更強的真真正正的龍的傳人，在他的身上，處處散發出中華民族幾千年來熔鑄而成的可貴品質——吃苦耐勞。

　　當我讀到“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒有了心，他的心被人家摘去了”這句時，我憤怒。“舊社會!可恨的舊社會!”這幾個字猛地敲打著我的`心靈深處——我憤恨——它腐蝕了祥子的可貴品質，摧殘了祥子的美好人生。此時，我不禁要問;“為什么?為什么舊社會不讓好人有好出路?為什么舊社會要像陣陣狂風般吹倒祥子心中的意志之船?為什么要像一盆冷水般徹底澆滅祥子的理想之火?為什么?”頓時，憤怒和惋惜之情溢滿心間，我不由地仰天長嘯……

　　讀了《駱駝祥子》這本書，我更加懂得了今天的光明社會是來之不易的。我一定會珍惜如今的幸福生活，將祥子吃苦耐勞的精神注入到我的學習中，好好學習，為不被社會淘汰而向上，為完全消滅舊社會而奮斗，為創造美好的未來而努力!

　　課外閱讀筆記 3

　　閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

　　盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。

　　孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

　　“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集的，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了的。

　　每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。

　　在社會要求學校給學生減負的.同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負的。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

　　課外閱讀筆記 4

　　課間閑暇之余，我讀了英國作家笛福的《魯濱孫飄流記》這本書中，自強不息的魯濱孫讓我十分感動。魯濱孫，這位孤獨而頑強的冒險者，早年放棄家中安寧富足的生活，離開家，去追求自己心中的理想,在海上過漂泊不定的生活。他是勇敢而富有冒險精神的人，耐得住孤獨與寂寞。一次經商外出，他被困于荒島，但他以樂觀而頑強的精神活了下去，并且自己動手創造出了許多財富，這是我所敬佩的。他永不放棄生命的精神也令我十分敬佩。他在島上生活了二十幾年后，解救下了野人星期五，他用自己的雙手創造出了一個“島國”。我感動于他對人生的追求不止。他和星期五一起耕種、收獲，創造財富、和星期五成為朋友，共渡難關。魯濱孫是睿智的，他的一生充滿傳奇。我十分喜歡笛福筆下的這個人物。我喜歡他的冒險精神，他是勇于理想、付諸于行動的人。

　　他出生好，但他天生不怕冒險，敢于挑戰。在航海中遇到困難，他也鎮定自若，他的信仰給了他信心。他是樂觀的，在孤島生活的幾十年，或許曾有過悲傷與徘徊，曾想結束生命，但勇者的'心是堅強的，他將自己的厄運與好運列舉，找出生活下去的理由。他堅強而樂觀，不畏艱難，這是我從書里感悟到的人生。是的，在學習上，我們也要有這種精神，才能突破學習上的難關。他在困難中，對生活仍舊充滿熱情。我們在學習上，也就對學習充滿熱情，自強不息。我曾看到有人這樣評論他“魯賓孫在航海過程中一些活動，常常涉及到了他的生命危險，但他卻沒有輕易放棄，而是迎難而上，毫不退縮。其實困難也是人生的一種財富。逆境不一定是都有害的。”是的，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”和“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”魯濱孫與星期五的友情也讓我十分感動。他冒著生命危險，救下了星期五，還不厭其煩地教星期五做一個文明人，帶給星期五文明的光芒。他是偉大的，奮斗不止，永不停息的他，不斷追求生命的價值。

　　我們作為學生也應該如此，不能安于現狀，應該像魯濱孫一樣，自強、自立。我們學習上的困難，比起魯濱孫所遭遇的，實在是太簡單了。對學習要充滿熱情，才能有動力。如果我們自暴自棄，只因一點挫折而退步，這是懦夫的表現啊！有些同學因學習上的不如意而放棄學業，這是十分愚笨的是的，要向魯濱孫學習。“天行健，君子以自強不息。”要創造輝煌，就要努力。面對逆境，魯濱孫以迎難而上的姿態告訴我們，不要放棄！

　　課外閱讀筆記 5

　　貓是一種性情溫順的動物，也是多變的，在高興時，會纏在你的腳邊，喵喵直叫;不高興時，會拱起背，喉嚨里發出“咕嚕咕嚕”的叫聲。

　　而貓王，卻告訴我們貓王國一些不為人知的往事……

　　圖米國是一個貓的國度。老貓王有兩個兒子，但是他對大兒子白布拉特別偏愛。這在小兒子黑布拉幼小的心田里，種下了嫉妒的種子。誰知，長大后的兄弟倆同時愛上了貓美人巴奇拉，而巴奇拉最終選擇了哥哥白布拉，這讓弟弟黑布拉產生了報復心理。巴奇拉為白布拉生了兩個兒子，分別叫左黃拉和右黃拉，這更加激起了黑布拉的嫉妒之心，于是他和野貓國的`國王康基杜勾結起來，成功篡奪王位。就在這危急關頭，巴奇拉的好朋友奇果拉把自己的兒子喬裝成左黃拉的模樣，將其救出。但黑布拉馬上看出了破綻，于是帶上兵馬一路追殺左黃拉，左黃拉如有神助，逃跑的路上霎時間土地翻轉，助他逃出了黑布拉的魔掌。不可思議的是，貓鼠可以輪回，左黃拉偶然來到了鼠界，并幸運地結識了一只名叫“賊”的小老鼠。善良、勇敢的左黃拉和他的朋友們在貓鼠兩界敘寫了一段恢弘的成長史詩……

　　貓王新的寫作手法會讓你看得耳目一新，因為融合了古典神話和歐美經典童話的元素，但細讀，又似乎找到了一些中國古典小說的技巧，但最吸引人的是故事里詮釋著經典兒童文學“成長”的主題，兩個貓兒子，一個自然順利地成長，并輕易地獲得幸福;另一個卻劍走偏鋒，在幸福快樂的反面費盡心機，這是常用的對比手法，但作家賦予了這部長篇幻想童話以成長的復雜性和生命的新選擇。

　　我的朋友《貓王》是一部讓我廢寢忘食的作品，也是一部讓我著迷的童話。

　　課外閱讀筆記 6

　　這個學期，老師叫我們每天讀4篇課外閱讀，不過多久，我們就把課外閱讀，讀完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜歡的。第1篇，我最喜歡的是《一日的春光》是冰心寫的一篇膾炙人口的散文。該文寫于1936年，在寫作此文之前大約兩個月左右的時間里，冰心或是生病，或是雜事纏身。

　　這樣的思緒，不免使作者渴望自然春天的到來，祖國春天的到來。然而苦苦等待春天，春天卻遲遲不來，許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨；到處尋找春光，卻發現春天早已遠去。這種情況難免使作者痛苦。然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。

　　第4篇我最喜歡的是《假如給我三天》，《假如給我三天》是的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作。

　　第5篇，我最最喜歡的是《愛心樹》，愛心樹》是世界繪本的.經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過600萬冊。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。

　　愛心樹的英文，顧名思義便是奉獻的意思，但它亦是一本述說友誼的書。樹并未因為男孩的予取予求感到難過，即使后來只剩下殘干的他，是那么凄涼孤寂，但當男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹竟是滿欣喜樂將自己奉獻給他，這樣的喜悅比起男孩小時在樹上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的繪本藝術家希爾弗斯坦以簡單俐落的線條和充滿詩意又帶有幽默的文字，為各個年齡的讀者創造了一則令醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

　　課外閱讀筆記 7

　　《史記》是我國最早的紀傳體通史。書中一個個耐人尋味的小故事成了世世代代流傳的《史記》。

　　《史記》仿佛讓我們回到了古代，回顧了各種令人難以忘懷的故事。里面的人們個性鮮明，讓我們深入的了解了古代的的歷史事件，在不知不覺中也增長了必要的'歷史知識。

　　司馬遷本是一個平凡的官人，他讀書破萬卷而命運的捉弄，使得他飽受了折磨和屈辱。但值得贊嘆的是即使這樣，他還是完成了《史記》。《史記》讓我看到了一個人杰地靈文的明古國。《史記》讓我感受了世間百態，人情冷暖。

　　課外閱讀筆記 8

　　每個有文化、有教養的人都向往創造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創造性而帶來的生活上的.充實。

　　不要向兒童要求他不可能做到的事情。教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。對每一節課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

　　課外閱讀筆記 9

　　主要內容：小說敘述十六歲的主人公滿懷著上大學的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴酷的現實生活使他上大學的美好愿望頓時化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會大學。

　　讀書收獲：夜深了。喀山河上烏云密布，搬運工們是叫是喊，罵完天又罵地，罵自己的生活處境，他們在甲板上懶懶散散地躲來躲去，企圖避避風雨。看著他們暈暈乎乎的樣子根本不像干活的，我看不太可能去打撈出快要沉下去的船貨。半夜，終于到了那艘船礁的地方，大家把空拖船和出事的船甲板對甲板系在一起，這時搬運組第出現了，他是個面帶兇相的老頭兒，一臉麻子，生性狡猾，愛說下流話，長一雙鷹眼和一只鷹鼻。他摘下禿頂濕透的帽子，用女人一樣的聲音喊道：“伙計們。禱吧。”

　　工人們在甲板上聚成一個黑團，像一群狗熊，他們狂叫起來。組長率先燈。伙計們，看你們的了。小伙子們出點力。上帝保佑我們，開始干吧。”于是剛才還蠅一愁莫展、散兵敗將、渾身濕透的從們一個子變得生龍虎一般，他們像上戰場一樣，縱身躍到觸船上，一邊吶喊，一邊狂叫，說著笑話干起活兒來。

　　我想說的話：高爾基生活于一個大雜院的那段日子里，就常常看到走狗警察們到這里來找東找西，監視人們的`行動。有那么一位老警察還盤問高爾基看過哪些書，并警告他不要看被禁的書。但對于青年的高爾基來說，那些所謂被禁的書卻正是他的真正所求因為只有它們能真正讓人民清醒，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的信心。

　　若真有心讀書，書是絕對可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認識了一個開雜貨鋪的人，名字叫捷林柯夫。看到他那滿密室的藏書，大多都是手抄的珍本和被禁的書，高爾基說不出的高興。也因為經常在這里看書，他結識了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要，和自己現在應該做的事情。

　　課外閱讀筆記 10

　　這幾天，我讀完了《小學生課外閱讀》這一本書。這一本書中的故事也都非常的有特性：有的很感人；有的很有趣；有的有警告的力量。并且每個故事還十分的都很吸引人。讓我看了第一遍還想看第二遍、第三遍。在這一本中，我最喜歡的還是“貝多芬”。

　　這一篇主要講了貝多芬從小到大經歷的一些事情。貝多芬一生的遭遇，是十分悲慘的，他的一生非常貧困，受到病魔的困擾，直至失去了聽覺。雖然他遭遇到了許多折磨但最終還是克服了這些不幸，并且為人類創造了富麗堂皇的藝術。

　　看了這一篇，我深深的受到了貝多芬的感到，盡管貝多芬的生活的道路是非常的坎坷，可是他不畏艱難困苦還是征服了重重的.困難，最后，他終于成功了。

　　我也非常喜歡也非常佩服貝多芬。我佩服他是因為他有不畏艱難，不怕困難的勇氣。在我們的身邊，也還有許許多多的人像貝多芬一樣，是十分值得我們學習。

　　看完了《小學生課外閱讀》這本書，從中我也學到了很多很多的知識。

　　課外閱讀筆記 11

　　《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈說需要的那種快樂生活。主要講述了天地人之道、心靈之道、處事之道、君子之道、交友之道、理想之道和人生之道。書中每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理。

　　于丹老師帶我們超越時空，把一位兩千年前的圣人引領到了眾人眼前與今人對話。孔子沒有圣賢的架勢，樸素平和、平易近人，時時傳遞一種樸素、溫暖的生活態度。她把深奧的道理講的淺顯易懂，真正走進了我們的心里。

　　“該放下時且放下，你寬容別人，其實是給自己留下來一片海闊天空。”對于我來說，大的就是工作中，小的就是家庭中，同志之間、夫妻之間，一些生活中的瑣事，抑郁于胸。“胸懷無限大，很多事情自然就渺小了。”面對人生的遺憾，我們要在最短的時間內接收下來，不要糾纏在里面，一遍又一遍地問天問地，這樣只能加重你的痛苦。

　　于丹老師在論語心得中講了一個故事：一座寺廟里供著一個花崗巖雕刻得非常精致的佛像，每天都有很多人來佛像前膜拜。而通往這座佛像的臺階也是跟它采自同一座山體的花崗巖砌成，臺階不服氣地對佛像提抗議：我們本是兄弟，憑什么人們采著我們去膜拜你?你有什么了不起?佛像淡淡地說，因為你只經過了四刀就走上了今天的崗位，而我經過了千刀萬剮才成佛。

　　我讀后眼前一亮，我們過去總是喜歡與他人相比，為什么你我一起參加工作，你今天如此輝煌?往往比的都是自己的缺失和他人的.所得，而忽視了他人付出的努力、做出的貢獻、肩負的責任、承受的壓力。想得到他人所得背后的付出，千刀萬剮與四刀相比相差何其大，這樣比起來我的內心就平和多了，怨氣自然就少了。你有你的快樂，我有我的開心，知足常樂!

　　課外閱讀筆記 12

　　前幾天，我看了一本書。這本書是小學語文課外閱讀。

　　這本書有七個內容第一個是：冰心，走過一個世紀的愛，第二個是：文學名著故事，第三個是：戰爭與和平，第四個是：海倫.凱勒，第五個是：沒有魔法的童話，第六個是：貝多芬，第七個是：奇妙的聲音。

　　我最喜歡戰爭與和平中的《魂飛雪原》，和沒有魔法的`童話中的《愛心樹》。《魂飛雪原》講了主人公藍魂兒，勇敢的去捕捉正在樹洞里冬眠的狗熊，這是一個驚心動魄故事。《愛心樹》講了主人公一顆普通的大樹和一個小孩，大樹為小孩付出一切代價來討小孩高興，這是一個愿意默默奉獻自己的故事。

　　看了這本書，讓我知道要向藍魂兒一樣勇敢的去面對困難。還要向大樹一樣為祖國默默奉獻自己。

　　課外閱讀筆記 13

　　我翻開《森林報》秋，看到森林里又換上了一幅美麗的景色。動物們一個個行動起來，在做漫長冬季前的準備，而鳥兒們又開始大搬家——這一回是從北方往南方飛。秋天就這樣開始了。

　　《森林報》秋的第一個月我最感興趣的是候鳥搬家，候鳥離開家鄉往南飛，都是成群結隊的，而且在夜里神不知鬼不覺地陸續出發，開始他們遙遠的路程，原來是考慮到安全的問題，因為在黑暗中他們不會受到老鷹等猛禽的攻擊，好聰明的鳥兒啊!我覺得綿鴨最奇怪，人家都往南飛，它偏偏往北飛，居然還能在哪兒自由自在地度過漫長的北極冬夜，這可要歸功于它的綿鴨絨大衣，因為它是世界上最暖和的絨毛!

　　第二個月寫的是留下來的動物，它們也都在按照自己的方式準備過冬，有的急急忙忙裝滿自己的倉庫，比如小松鼠、小老鼠等。其中短耳朵水老師最能干，把偷來、搶來的東西全案嚴格的`秩序，分門別類地放在儲藏室里。還有些動物，它們自己的身體就是儲藏室，比如熊、獾、蝙蝠等等，它們在秋天的幾個月里，放開肚皮吃的肥肥胖胖，長出一身的肉，然后在整個冬天它們就一直睡大覺。看來大家都有絕招啊!

　　我最喜歡的故事莫過于圍獵了。這個故事中有一個大胖子最搞笑，別人都用槍去打中目標，他倒好，居然用兩條腿當樹墩，當兔子跑過來的時候，他雙腿一夾，兔子滑了過去，大胖子卻整個撲倒在地，但他竟然夾住了兔尾巴，真是一個奇怪的人啊。

　　秋天結束了，冬天即將來臨，我合上書，默默祝福森林里的小動物都能快樂的度過秋天。

　　課外閱讀筆記 14

　　閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

　　孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

　　每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的.知識。

　　在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負的。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

　　課外閱讀筆記 15

　　余華用平淡的語氣講述著一個故事，一個關于生命的故事，一個人與命運的故事。讀完《活著》我淚流滿面，當福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶時，我濕了眼眶。當福貴貴因為母親生病前去求醫，沒想到半路上被國民黨部隊抓了壯丁，后被解放軍所俘虜，回到家鄉他才明白母親已經去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸轉成了聾啞人，兒子機靈活潑我以為最后守得云開見月明，結果，真正的杯具正在等候著他，正如魯迅所說，杯具將人生的有價值的東西毀滅給人看。

　　《活著》，冰冷的文字躍然紙上，以一種滲透的表現手法完成了一次對生命好處的哲學追問。活著，我們為什么活著？有些人為了人生追求，有些人為了家庭，有些人甚至不明白為什么活著，抱著過一天算一天的想法過活每一天。是呀，我們為什么而活著？

　　以前，我以為為了高考而活著，家人所有的期望都押注在自己身上，只有不顧一切去追逐那個目標。高考后呢？陷入迷茫期，活著，又因為什么活著呢？人呀，總是為自己尋找各種目標，固定各種目標，為了給自己一個活著的理由。

　　但《活著》中福貴的`命運卻昭示著人類苦苦追尋一切但是是虛妄而已，或許，人的存在真的只是一種存在，與萬物一樣并沒有任何好處。活著僅僅是因為活著，生命或許就只是為了活著，而那些理由與目標全是我們自己給自己上的枷鎖，生命其實沒有幸福或者不幸，生命只是活著，靜靜地活著。這或許就是余華想要告訴我們的。

　　課外閱讀筆記 16

　　半天時間一口氣看完了余華的《活著》，心情壓抑萬分，胸口沉悶，張大了嘴卻還是覺得出氣困難，久久不能恢復如常。文中有三處感觸頗深。第一處，當看到有慶被抽血抽死的時候，心中憤恨難平，不敢相信這世間竟有那等為巴結領導而草菅人命、藐視生命的無良醫生？生命同價，本無貴賤之分，但往往在有些人眼里，縣長夫人的生命卻重于一個普通人家少年的生命，此刻天使成了魔鬼，救死扶傷的醫院成了人間地獄，活著就是忍受！第二處，萬喜被吊起的`兩塊水泥板活活夾死，萬喜只悶吼了一聲“苦根”，那一聲吼，震驚了很多人，萬喜是有多少不舍，多少憤恨，多少痛苦……仿佛夾住的不是萬喜，是自己，看不到外面的世界，聽不到外面的聲音，即使大張著嘴，也喘不出氣來。第三處，苦根吃豆子被撐死，生命真的太過脆弱，沒有經歷過饑餓的人不會懂，沒有經歷過苦難的人也不會懂，富貴抱著苦根的尸體，欲哭無淚，怪那一地棉花，怪那沒有下的傾盆大雨，最后也只能怪自己，他太愧疚了，最后的一個親人走了，走的悄無聲息。富貴的親人一個個相繼離開，只剩下了孤獨的富貴和老黃牛相依為伴，老黃牛也叫富貴，富貴即是黃牛，黃牛即是富貴，黃牛至死都在犁那片田地，富貴至死也在犁他那苦難的生活。記得叔本華說過，奮斗無法消除苦難本身。其實，活著，就是忍受的過程。

　　課外閱讀筆記 17

　　“活著”在我們中國的語言里充滿了力量，他的力量不上來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受顯示給與我們的幸福和苦難。無聊。和平庸。作為一部作品，《活著》講述了一個人和他的命運之間的友情，這是最為感人的友情，因為他們互相感激，同時也互相仇恨；他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。他們活著時一起走在塵土飛揚的道路上，死去時又一起化作雨水和泥土。

　　福貴，這個曾經風光一時的富家少爺因為年輕時無所顧忌的胡鬧和為所欲為毀掉了自己和家人一生的幸福。他終于在貧困中覺悟，也許那并不算遲。可厄運的陰影一直追隨著他的腳步，殘暴地奪走每一個與他有緣的人的生命，毫不同情。他的父母在家境敗落后相繼死去，傷痛還未平復，與自己同甘共苦的.妻也離他而去。最后，連他唯一的孫也沒有逃過死神的魔掌，只剩下他一個人孤獨地活著。

　　福貴親手埋葬了六個至親至的人。不知是命運對他的特別眷顧或是另一種懲罰，他活了下來。在歷經了那么多另人難以想象的苦難之后，他學會了忍受，忍受生活的重壓。他只是很單純地為了活著而活著。

　　記得有那樣一句話：生活就是人生的田地，每一個被播種的苦難都會長成為一個希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負載著什么。

　　課外閱讀筆記 18

　　這本書是在一個陰雨天氣里，我抱著愛人遞來的一杯熱茶，心情無比閑適的情況下打開的。打開后就一發不可收拾，三個小時細細讀完，多次潸然淚下。明知文學作品源于現實又高于現實，明知內容是為了表達作者對現實的思索，明知悲劇是一種形式，可我還是忍不住為福貴多舛的命運而扼腕嘆息。尤其是那充滿活力的少年因為善念而被活活抽干血而死時，我的內心被惡塞滿了。有慶，是這個凄苦故事里最溫暖的角色，在福貴近乎殘暴的教育方式下，依然保持著對生活飽滿的熱愛和最質樸的善良。他在羊圈和學校之間奔命的場景一遍遍浮現在我的眼前，他對他的小羊的愛沒有任何私心和雜念，他不為吃他們的肉，不為喝他們的奶，不為扒他們的皮，不為把他們養肥而用他們賣錢，純粹是為了愛。只有孩子才有這么純粹的、沒有任何目的`的、全然不考慮自己的愛！最具悲劇色彩的是正是他對他所處世界的愛反而成為他離開這個他愛的世界的最直接原因。

　　殘忍的故事，福貴用清晰的思路和奇妙的神色娓娓道來，仿佛在說一個與他無關又無關痛癢的事情。是什么讓他有了這樣的神態？書的名字叫活著，但故事里的人卻一個個以一種荒唐而又正常的方式死去，只留下這個叫福貴的老人和老牛。活著之于福貴，之于我們，應該就是不管經歷了怎樣的悲喜、怎樣的過往、怎樣的無可奈何，在時間的流逝里，我們依然活著。

　　活著就是活著，不畏過去，不懼將來。

　　課外閱讀筆記 19

　　在看書之前已做好了心理準備，因為電影《活著》已讓我對福貴的人生有了了解。但從福貴被抓走回來時看見鳳霞和有慶開始，眼中的淚水仍是收不住，就這樣用模糊的眼睛讀完了這本書。從福貴輸掉家產開始，福貴的'父親、長根、母親、有慶、鳳霞、春生、家珍、二喜、苦根接著離他而去，直到最后的他沒有了家人和朋友，只能和一頭牛相依為命。

　　人究竟能承受多少苦難，你的一生已給出了答案，那就是人可以承受世間一切的苦難。

　　家珍沒有拋棄你是對的，因為你陪她度過了這一生，不論生活如何艱難，你們相互陪伴，彼此理解、相互鼓勵，從未拋棄過對方。反觀春生，在妻兒尚在，還欠福貴家一條命的情況下，不能忍受紅衛兵的毒打而自殺，春生所受的苦與福貴相比，那點苦痛又能算的了什么。在讀完之后才明白作者所說的“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。”

　　與福貴身處的社會環境相比，我們所處的社會環境不知好了多少倍，是什么讓鳳霞、有慶、苦根更早的懂事，是什么讓福貴與家珍一直相互理解，那就是他們一起經歷過的苦難，想起就會落淚句子“有時去城里賣了雞蛋，我覺得苦根可憐，想給他買幾顆糖吃吃。苦根就會說，買一顆就行了，我們還要買牛呢”。對，我們還要買牛！

　　課外閱讀筆記 20

　　說來也是奇怪，依著向來信佛的姥姥所言，“善有善報，惡有惡報，好人會有好運的”。但我一直所相信的，卻是“福兮禍所伏，禍兮福所倚”。并不是說不相信好人終有好報，而是覺著，無論是做什么，順著自己的心意，不欺騙違背自己的良心，那么是福是禍便要看天意了。

　　從《活著》里，彷佛看到自己的觀點被證實。好人不一定好報，似家珍，似鳳霞，似有慶，一切都是命運使然。遭遇了災難不一定是壞事，正如失去了土地和身份，卻免去了“斗地主”一事的殘害。日子稍微開始溫馨了，然誰也不知那是否為暴風雨前的寧靜。

　　在開頭看到福貴“花花公子”時期的形象時，對這個男人厭惡至極。特別當他因賭博而打罵懷著孩子的.家珍，頓時覺得未來無論是什么樣的報應大概都不為過。然真當報應來臨，身邊的人一個接一個的離世時，卻又覺得這樣的一生，未免太過于殘酷。所遭受苦難的并不是福貴一人，還有陪著他愛著他的家人。

　　若說從這300多頁中悟出了些什么，如果是閱歷再豐富些的我可能會說：很多。然而對現在的我來說，最貼近生活，也最為我關注的，是珍惜。珍惜眼前平靜溫馨的生活，珍惜身邊愛著我們的家人朋友，珍惜校園里的點點滴滴，珍惜我們還有機會追逐的夢想。

　　生活不易，在我們還能享受與家人相守之時，請不要吝嗇我們的關懷和支持；在我們還有條件追夢時，請不要輕言放棄。

　　“有花堪折直須折，莫待無花空折枝。”

　　課外閱讀筆記 21

　　看這本書是我剛開始接整個年段第二周5月9日監考的時候，從1班的班級圖書角借的。一旦開始看，便一發不可收拾，那幾天隨身帶，一有空閑時間就看一點。同事看到了，我便自嘲，我已經到看《活著》的階段了。

　　前陣子跟朋友聊起這本書，她說她看這本書的時候很想去死，感覺生活太壓抑，太悲催了。我有點驚訝。因為我看的時候，也為富貴的一生感到悲傷。少年春風得意時因賭博家道中落，承受喪父喪母痛，中年從戰亂中回來與家人團聚卻陸續喪子，喪女，喪妻，老年孤獨感最重的時候喪女婿，喪孫子。這要是換了我，該怎么活下去？

　　悲哀的同時又伴隨著一種佩服，雖一生坎坷，命途多舛，可他依然活著，有種樂天知命的感覺。讓我感覺，好像有時候人并不需要為了什么高大的目標或偉大的意義活著，好像活著本身就是為了活著，活著本身就挺偉大挺值得感恩的。

　　說實話，挺感謝這本書的。剛好在我身體心理都感覺很辛苦的時候，接觸了它。我們人似乎有這樣一種心理，看到比自己不幸別人，就會覺得自己還是幸福的。

　　所以，我想，這本書目前對于我的意義是，讓我更了解一點別人的'生活，也更感恩自己的生活。

　　看《一本好書》的時候，記得蔣方舟說過一句話：“書的意義在于重讀。”我希望，在日后重讀這本書的時候，會有不一樣的感悟。

　　課外閱讀筆記 22

　　余華說，活著就是為了活著。是很明確的定義，它在每個人身上都能解讀出不同的故事。這世上，能這樣一心活著的人值得佩服，私以為，活著就是活著，是對活著這種狀態的執著。俗世百態，各人有各人的活法。這世間有人追逐名利，有人追逐愛情，有人追逐奉獻，可都需要堅守的是＂活著＂的這份念想。

　　福貴的人生，充滿了苦厄，波瀾起伏地是一個個接踵而來的苦。書中沒有明說福貴堅守的是什么，也許福貴自己也沒去疑惑為什么苦難沒有使他喪失活下去然后尋死的.想法。福貴歷經家破，人亡，友自盡，還是一心活著。即使是深深扎根在每位勞苦樸實的百姓心中的家族香火不能斷的念想，在福貴面前被掐斷。

　　小說里的其他角色，也都有著各自的災厄，能承受得住的人不多，或是憂郁過度，或是一心求死，或是意外而亡(家珍，春生，二喜)。他們內心也許對＂活著＂也有執著，也許不夠，也許無奈，最終歸于塵土。

　　這或許就是余華想表述的現實：世上有對＂活著＂有堅守的人，其中有人能極度堅守而不自知，其中有人堅守不夠，其中有人極度堅守也被苦厄意外擊毀，都是被記錄被思考的現實，不理想不完美，卻真實存在。現實即規律，不局限于某個故事。

　　所以，請好好活著，不作惡，不留心魔，去做想做的事。

　　課外閱讀筆記 23

　　福貴的一生，歷經家道中落，幾經親人別離，可謂品盡世間苦痛。或許這些事也可能發生在現實中某個普通人身上，因此事情本身固然令人感到同情、悲傷，但真正使我內心震顫的是主人公福貴面對人生種種變故時的態度。從簡入奢易，從奢入簡難。家道中落，并沒有真正擊垮他，反而卻讓他有機會走出曾經渾渾噩噩的狀態，真正體驗什么是活著。生老病死，人生之必然。但白發人送黑發人，又更為感傷。即便如此，主人仍是以嚴肅認真的態度對待生活，對待生命中剩余的每一分每一秒，這正是令人內心震顫之處。序言中有這樣一句話：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。”我覺得對這句話最大的誤解便是那種將此理解為及時行樂的觀點了。人的活著和動物的活著本就有質的'區別。“人是為活著本身而活著的”。那么首先我們應該認清，什么是活著。而活著于不同的人也一定有不同的內涵。于我而言便是我人生中的3件大事，也即我給自己的活著賦予的真正含義。

　　于福貴而言，生活雖苦雖痛，但也讓他活的清晰澄澈。他的生活軌跡，更為深刻，絲毫不模糊。于我們普通人而言，我也真實覺得，陽光和陰雨都是都是生命的饋贈，讓你的生命軌跡清晰深刻，不單調。你的經歷，你的活著，只屬于你，屬于你的生命，獨一無二，不可復制。

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