家長學校調研報告

時間：2022-11-22 16:23:40 報告我要投稿

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家長學校調研報告

　　在日常生活和工作中，越來越多的事務都會使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的家長學校調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家長學校調研報告

家長學校調研報告1

　　xx市xx鎮家長學校建設以“推進家庭教育現代化，向家庭教育要質量”目標，以“爭當優秀父母，培養優秀孩子”為鮮明導向，以家庭、學校、社會三位一體為路徑，努力把家長學校辦到家長心坎上。目前全鎮設有3所學校家長學校、13所村、社區家長學校、15所企業家長學校，家長學校覆蓋全鎮，并深受企業單位和社區群眾好評。

　　家長學校總校由分管副書記為校長，學校、社區、企業主要負責人為成員的組織網絡，并完善三大機制，確保家長學校有序開展。

　　一是共管機制。在總校機制下鎮婦聯、教育科聯合出臺了《關于加強家長學校建設的實施意見》、《關于建立企業家長學校的實施意見》、《家長學校年度考核評估標準》等系列制度，使家長學校始終規范化的軌道上。各家長學校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為xx各家長學校的基本面貌。

　　二是調研機制。每年確定一項調研課題，重點調研家長需求，傾聽家長意見，為家長學校的課程設置、主題活動策劃等獲取第一手資料，深受家長歡迎，學生歡迎。例如在調研基礎上，我們開出了菜單式的系列活動，使家長學校教學活動更貼近學生和家長。

　　三是考核機制。成立家長學校考核組，每年對全鎮家長學校的整體工作及特色品牌工作進行統一考核，作為評優表彰的依據，同時推廣一些好的做法與經驗。

　　一是優化管理者隊伍。建立以校長、園長、各級婦聯、社區干部為主的管理者隊伍，保證家長學校各項工作時時處處有人關心指導。

　　二是擴大指導員隊伍。我們聘請退休老師、在職優秀班主任、優秀家長、司法干部、教育科長等一大批有專長，有愛心的人士，定期進行家教研討。同時聘請心理專家、社會工作師、有經驗的老師成立專業講師團。目前，外聘心理專家2名，本鎮心理咨詢師2名、社會工作師5名，教師義工39名。

　　三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好學生家長為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過舉辦家長沙龍、經驗交流等活動，向家長推薦自己的家教體會、感悟與經驗。

　　家長學校要辦好，家長理念轉變是前提。我們以“自我提升學習好，家校聯系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長效果好”的五好家長評選為載體，促進學生、家長、學校之間的有效溝通，促進三位一體更加深入。

　　一是樹家長榜樣，提高家長參與家長學校建設的參與度。采取積分考核機制，將家教知識學習、參加家長會、家長論壇、親子活動等內容量化成學分，將學校、社區、單位的積分進行合并，形成班級、學校、鎮級三級學分積累機制。學校班級每月報告，每季度召開五好學生家長工作交流會，一學期一匯總，一學年一評選，樹立先進典型，以家長榜樣，帶動學生爭當榜樣。

　　二是建好家長參與平臺，提高家庭教育與學校教育的緊密度。設立家教課堂傳播家教知識。通過心理講堂、道德講堂、社區學堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂心靈成長體驗活動、親子溝通輔導等，為家長提供專業的科學。開辟家教論壇，促進橫向交流，即通過經驗交流、辯論、沙龍等形式促進家長之間的相互交流與學習，取長補短，共同進步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛心家訪、家長開放日、家長研討會、家校通網絡等活動載體，互通信息，及時了解孩子的思想動態、學習情況等，引導家長配合學校指導孩子的教育，緊密家庭與學校的關系，促進家校溝通。

　　三是加快轉變觀念，增強老師與家長的思想共鳴。評選五好家長，初步實現了幼兒、小學、中學的學習教育與家長學校連貫銜接；達到家庭、學校、社會的無縫對接；形成學習、工作、實踐的'互動連接；更重要的是學生家長與學校老師育人思想的接近。許多家長從家庭教育是家庭事務的觀點，轉變為促進社會文明進步大事；從家庭教育任務僅是指導孩子學習生活技能、處理家庭人際關系，轉變家庭教育是促進家庭成員的身心健康和兩代人共同成長的有效途徑；從認為家庭教育就是家長對于子女的教育，轉變家庭成員之間的互相學習，甚至是家長要向孩子學習是培養孩子成才的重要選擇，有效激發了家長的學習熱情，增強了家長積極參與家長學校建設的積極性。

　　建好家長學校，是家長的需要，孩子成長的需要，更是建設和諧社會的需要；既是家庭的事、學校的事，更是還是全社會的事。真正把家長學校辦到讓家長滿意，還需不斷的努力。

家長學校調研報告2

　　為更好地推動家長學校的制度化、規范化建設，提高家長學校的辦學質量和辦學水平，近日，連云港市灌南縣婦聯、縣教育局組成專題調研組，對灌南縣的家長學校基本情況、運行現狀進行了廣泛調研，對家長學校工作中存在的問題進行分析和思考，并提出加強家長學校工作的建議，現將有關調研情況總結如下：

　　一、家長學校基本情況

　　家長學校以未成年人的家長及其撫養人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構;是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長。灌南縣現有中小學校60所，已全部辦有家長學校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學校培訓。

　　二、家長學校主要做法和基本經驗

　　1、舉辦專題家長培訓，提高教育的針對性。

　　在深入進行調查研究基礎上，根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地進行培訓，內容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業生家長以“成才基礎教育”為主題。根據六年級畢業班的特點，重點作“怎樣的畢業生才是合格的畢業生”、“臨近畢業學生的心態分析和我們應注意的問題”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。學校中總有一定比例的后進學生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質較差。針對這種情況舉辦“后進學生家長培訓班”。在這一專題家長培訓中，注意方式方法。做到：①不告狀;②不在會上批評或批露孩子的錯誤;③不責怪家長教育無方。請他們來談認識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。

　　2、開展親子活動，提高教育的實效性。

　　“親其師，信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的師生關系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效。

　　(1)實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學校做同學的“小伙伴”，在社會上做個“小標兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進行品德教育，取得了階段性成果。

　　(2)開展親子活動，融洽家庭關系。結合傳統節日的有利契機，如三八婦女節、母親節、父親節等節日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎。

　　(3)營造“愛的感動”，激發愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當作理所當然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細節處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學生的心中都充滿了感恩和感動。

　　3、改革家長學校辦學形式，實現教育的廣泛性。

　　在現實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協調一致，他們往往重知輕德，輕視學生的全面發展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況，學生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協助學校的各項活動，從而避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的'現象，促進家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：

　　(1)教師走訪家庭。學校每學期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結合，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調整學校教育。

　　(2)把家長請進校園①聽課。學校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現，讓家長領悟到教學的藝術，知道子女怎樣才能上好課，養成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。②觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。“學校藝術節”、“科技小制作展”“優秀作業展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發現孩子的優缺點，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養孩子全面素質，發展個性特長。③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關活動和比賽。

　　(3)家長交流育人經驗每個學期評選“優秀家長”。為了倡導正確的家教方法，通過優秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質提高。

　　三、家長學校存在的問題

　　1、家長學校工作發展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發展狀況不平衡，相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質性的活動。

　　2、師資隊伍力量缺乏培訓。家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內容;二是本校的優秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經驗體會，理論成分較少;三是家庭教育講師團老師或是學校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進行培訓和提高。

　　3、對家長學校的管理督導不夠。家長學校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

　　4、活動經費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經費，只能從有限的教學經費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。

　　四、幾點建議

　　1、加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續發展，要建立和完善統一的管理辦法。一是明確領導機制。婦聯和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優秀家長學校、優秀教師和家長。

　　2、加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學校使用的教材，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

　　3、加強學習，提高家長自身素質。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質在家庭教育中發揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質。特別是通過學習，提高素質，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。

　　4、保障經費，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經費作為專項經費納入財政預算，并確保逐年增長，財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經費，保證家長學校正常運轉。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經費問題。

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