應(yīng)用化學(xué)專業(yè)調(diào)研報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，我們使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編收集整理的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)調(diào)研報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科的交叉、滲透和融合，是化學(xué)與化學(xué)技術(shù)之間的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，是科學(xué)與工程的結(jié)合“使用”化學(xué)人才。與化學(xué)專業(yè)相比，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要接受更多的應(yīng)用和實(shí)踐知識(shí)教育。如何實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，如何使應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展模式適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速變化的需求，是高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。
一、高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識(shí)體系
應(yīng)用化學(xué)的研究范圍涵蓋整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域，并與許多學(xué)科相互滲透，包括精細(xì)化學(xué)品、無機(jī)化學(xué)品、藥物化學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)、應(yīng)用光化學(xué)、能源化學(xué)、工業(yè)分析化學(xué)等。在充分利用地方資源、適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，確立學(xué)術(shù)發(fā)展方向。增加專業(yè)選修課的應(yīng)用，開設(shè)具有專業(yè)特色的選修課，專業(yè)課與基礎(chǔ)課并重，體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識(shí)，以跨學(xué)科、前沿學(xué)科為專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)。
只有建立適應(yīng)現(xiàn)代化需要的靈活多樣的新型教學(xué)體系，以基礎(chǔ)服務(wù)專業(yè)，才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)體系中科技分離的傳統(tǒng)，突破四大化學(xué)壁壘，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行重組、優(yōu)化和更新，建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的科技一體化教學(xué)新體系。課程順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)，增加化工基礎(chǔ)、化學(xué)過程與開發(fā)、概念設(shè)計(jì)、化學(xué)制圖等工程類課程。新系統(tǒng)可以整合交叉部分，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。
為了使學(xué)生能夠運(yùn)用書本知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，可以加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見習(xí)。一些高校正在探索“3+1”的培養(yǎng)模式，即三年完成校內(nèi)學(xué)習(xí)，一年培養(yǎng)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的專業(yè)技能。
二、21世紀(jì)高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展
基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革倡導(dǎo)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，營造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)班的主體地位。單純傳授化學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要開設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，盡可能涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)的發(fā)展趨勢，有創(chuàng)新內(nèi)容；兼顧其他學(xué)科的交叉滲透和學(xué)生能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，兼顧實(shí)用性和安全性因素。
將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)以提高效率是未來課堂教學(xué)改革的趨勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它可以將抽象的知識(shí)形象化，使教師的寫作環(huán)境比黑板更豐富，并將最新的在線圖片引入課堂，開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)他們的積極參與。對(duì)于化工課程來說，由于學(xué)生既沒有先導(dǎo)班也沒有后續(xù)班，很多化工設(shè)備也沒有見過，僅靠示意圖很難搞清楚設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生興趣不大，因此多媒體教學(xué)迫在眉睫。
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)化學(xué)提出了更高的要求。化學(xué)正從傳統(tǒng)的化學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域滲透到材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域。作為培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高層次復(fù)合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才的基地，只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，才能辦好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展需要的高層次應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。
三、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性
職業(yè)實(shí)踐是一種實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，也是了解社會(huì)的重要途徑。它是本科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。本科生在實(shí)習(xí)基地的教師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí)，鞏固專業(yè)思想，獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，有利于理論知識(shí)的牢固掌握和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要在化工企業(yè)進(jìn)行。因?yàn)榛どa(chǎn)過程是在易燃、易爆、有毒有害的作業(yè)中進(jìn)行的，不小心會(huì)有傷害或生命的危險(xiǎn)。因此，要求在生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生不僅要接觸所學(xué)的基本專業(yè)知識(shí)，還要涉及企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)、組織紀(jì)律等方面。因此，合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，而且能顯著提高實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。
四、從傳統(tǒng)化工生產(chǎn)到現(xiàn)代化工生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變
實(shí)驗(yàn)室化學(xué)反應(yīng)的原理與大規(guī)模化學(xué)生產(chǎn)相同，但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與大規(guī)模化學(xué)生產(chǎn)有本質(zhì)區(qū)別。為了便于各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控，生產(chǎn)部將生產(chǎn)過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉體輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元和公用工程單元。合成單元由反應(yīng)釜、進(jìn)料泵和輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過熟悉這一過程，學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室合成和化學(xué)生產(chǎn)的理論之間的關(guān)系和本質(zhì)區(qū)別。
傳統(tǒng)生產(chǎn)通常需要工廠大量的人力和設(shè)備。而聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間，設(shè)備全部露天安裝，管道復(fù)雜，煙囪高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場基本沒有工人，與學(xué)生心目中的車間概念大相徑庭。露天操作的設(shè)備必須具有各種耐腐蝕性，以保證正常使用。因此，在工業(yè)生產(chǎn)中，機(jī)械化和自動(dòng)化程度提高，對(duì)生產(chǎn)工人的要求也相應(yīng)提高，需要文化水平和控制水平更高的技術(shù)人員。雖然現(xiàn)場控制很少，但控制室的技術(shù)人員需要很強(qiáng)的專業(yè)水平和責(zé)任感。熟悉生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)和控制部分。學(xué)生們深刻理解作為一名技術(shù)人員所必需的責(zé)任感。
五、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中接受科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，以其知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景廣闊。畢業(yè)生可在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理工作。
一次性就業(yè)率比較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍工、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門包括:各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)部門、科研院所、設(shè)計(jì)院、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級(jí)以上消防隊(duì)等。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適合在石油化工、環(huán)境保護(hù)、商檢、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細(xì)化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政管理部門和廠礦從事應(yīng)用研究、科學(xué)技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；適用于科研部門和學(xué)校的科研教學(xué)；適合繼續(xù)攻讀應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具有化學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，能在科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企事業(yè)單位從事科研、教學(xué)和管理的高層次專業(yè)人才。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中接受科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，利用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能具備應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能。
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