班主任工作經驗交流發言稿

時間：2023-06-14 12:25:32 班主任發言稿我要投稿

班主任工作經驗交流發言稿

　　在社會發展不斷提速的今天，用到發言稿的地方越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作經驗交流發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作經驗交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿1

　　班主任工作是一個簡單、瑣碎，卻又布滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡潔的談談我做班主任的一些感受吧。

　　一、關愛同學，讓同學感受到班集體的暖和。

　　你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能訓練孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課余時間和同學進行溝通。我既不問他們作業、不說他們成果;也不查他們在家的學習狀況。我只是跟他們拉拉家常，你爸爸媽媽是做什么工作的?你周末都去哪兒玩呀?你這件衣服真秀麗，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好!讓同學覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，漸漸地寵愛跟我說話，到最終主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，準時發覺同學的心情變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓同學寵愛老師。但假如想讓同學寵愛你，就得讓同學感受到你是寵愛他的。通過我跟同學的溝通，同學寵愛上了我，他們信任我、聽我的話;不愿讓我生氣;樂意為我排憂解難。

　　二、正人先正己，讓同學養成良好的習慣。

　　老師的一言一行，一舉一動，對同學有潛移默化的'影響。班主任言行舉止特殊重要，要求同學不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學講文明，講衛生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。尤其是同學上課的學習習慣，由于是一班級的小伴侶，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小伴侶說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養成良好的學習行為習慣。生活上也同樣賜予同學肯定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養成習慣。

　　三、建立班級制度，培育老師的得力小助手，建設良好的班集體。

　　中班級的孩子小，不管從行為習慣的培育還是思想訓練上都必需做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是格外的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培育一些班級小干部來幫忙班主任工作。孩子雖然很小，但是我發覺他們的仿照力量還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。(班主任)在同學的學習方面，一開頭什么都是我自己去做，要求同學做的、寫的，我都親自檢查。現在我也開頭試著放權給同學，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子到底還小，班主任始終還是要全程監督的，以便準時地指導。

　　四、了解每個孩子，因材施教。

　　每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小伴侶都有不同的性格特點，作為班主任應當充分理解每個孩子的共性特點，在學習上、生活上賜予不同的指導。我經常通過平常的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀看這些孩子們，我通過觀看發覺了小伴侶一些區分于課堂上所表現出的特點，因此，我才能在孩子們需要掛念的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地進展。即解決了問題，有從心靈深處真正地掛念了他們。這也是愛孩子的一種體現，也能讓孩子更愛你。

　　以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批判指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去爭辯，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能學習到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

班主任工作經驗交流發言稿2

　　我是第一次當一班級班主任，剛剛接班的時候心理壓力很大，再加上教一個班的語文和數學兩個學科，還帶班主任，感覺象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽擱了孩子的成長，誤人子弟。一年即將結束，回首這一年的生活，真的象老舍養花一樣：有笑有淚，有花有果，既有喜悅的收獲，也有不為人知的心酸。總結這一年的閱歷，總覺得太少，還不夠成熟。今日，我在這里所談的所謂閱歷有些淺顯，懇請領導和老師，給我提出貴重的意見。下面我就從以下方面來談談我的一些做法。

　　一、從小事做起，培育同學養成良好的行為習慣和學習習慣

　　由于第一次當一班級的班主任，所以開學之初，我就象一只無頭的蒼蠅，不知道東南西北，因此，我在網上查閱了很多有關低班級訓練教學方面的資料，以此來彌補自己實際工作的不足。依據我們班孩子愛動、活潑的特點，我編著了很多和習慣有關的兒歌，讓孩子們在背誦兒歌的同時，明確了應當遵守的紀律和應當養成的習慣。借助學校的科學坐姿和眼腦機能訓練，結合本班孩子的實際，開淡定伊始，我們便開啟了孩子習慣的養成訓練之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也重視同學的`衛生習慣，訓練同學不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和訓練的潔凈。為了強化同學的這些行為，接受兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書說放好，坐端正。老師講，認真聽。同學講，認真聽。有問題，要舉手。同學在上課過程中，時間一長，留意會不集中，小動作就會多起來，我會用對對子的方法，準時組織紀律。比如：我會說用同學已經熟知的古詩，兒歌進行對對子，拉回同學走丟的思緒。習慣的培育對于學校生來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、不斷提升的過程。因此，我們要做到勤，做到跟班看護。如今，班里的孩子會知道下課、上課保持安靜，走固定的磚線。回到教室就保持科學坐姿，邊背古詩邊等待老師來上課，秩序井然，儼然一個個小大人一樣。

　　同學的學習習慣和行為習慣不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于一班級的孩子自覺性和自控力都比較差，避開不了會消滅這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的工作、不能操之過急。在平常的教學中，我會對表現好的孩子，準時賜予表揚。比如，用攢小紅花的方法：攢夠十朵小紅花，就嘉獎一個本(本子都是我自己買的);攢夠五個小粘貼，也嘉獎一個本子(小粘貼比較難攢)。孩子們為了得到小紅花，為了得到一個帶有獎字的本子，都努力的表現自己。即使有個別愛鬧的孩子，看到別人都得到了獎品，自己也不甘示弱。現在有的家長知道了這個方法，有很多家長送來本子。支持嘉獎制度。由于嘉獎制度的行使，激發了同學的競爭意識，從而帶動全班同學樹立了良好的班風。

　　二、培育孩子們的集體榮譽感

　　對一班級同學來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對于培育一個好的班集體尤其重要。每當班上得到流淌紅旗的時候，我都會和同學們一起鼓掌慶祝。我會告知他們，這是我們班的傲慢。然后我鼓舞孩子們下次肯定好好表現，不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子們相互監督，相互掛念，為了自己的小集體而努力。學校五一開運動會的時候，由于班里的孩子愛鬧的多，所以需要有家長幫忙，這個時候，就有孩子們主動要求讓自己的媽媽來學校，他們說，肯定要把自己管住，不能讓老師操勞，萬一管不住自己，還可以讓媽媽幫忙。在開運動會期間，在家長的幫忙下，我們班取得了較好的成果。在成果取得的時候，孩子們歡呼雀躍，喜悅溢于言表。

　　我班的姜彥博同學，是個聰慧好動的孩子，和老師聊起天來是振振有詞，他和我說，我知道自己就是欠兒，可我就是管不住自己，你說我是不是挺煩人的。我能怎么說呢：我告知他，其實你總是說這說那，好像真挺煩人的。但是你只有這么點小缺點，老師和同學們都很寵愛你呀。孩子聽了我的話，興奮的笑了，從今之后，課堂上又多了一個能坐住的孩子。姜彥博雖然是個愛玩愛動的孩子，總是不由自主的去動別的孩子，孩子們都不情愿和他一組。可是這個孩子卻是一個細心的孩子，前幾每天氣酷熱，他發覺同學們的水不夠喝，有的孩子就得渴著，然后他回家和媽媽說了這件事，非得讓媽媽給班里買一箱礦泉水。他的媽媽是個格外支持班級工作的人，更加支持了兒子的這個提議。于是在姜彥博的帶動下，班里就沒缺過礦泉水。

　　借助這個訓練機會，我對同學們說，小姜同學雖然欠了點，可是他心里裝著大家，裝著班級，讓我們一起幫他改掉他愛動的毛病，讓他和我們一起進步，好不好。同學們這時候都爭先恐后的要和他一組。我說：這就對了，我們一年二班是一個集體，我們不能讓任何一個孩子掉隊。誰有了不足和缺點，我們大家都要掛念他。

　　三、家校合一，全民參與

　　家長是一個班級的后盾，班級的任何工作，都要得到家長的支持。閱讀習慣的培育，科學坐姿的培育，認真完成作業習慣培育，哪一樣都離不開家長的協作。讀書打卡活動我們班已經堅持了一年，沒有一個孩子掉隊。而且，在讀書活動中，寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來，在家長的協作指導下，孩子們的故事都講得有聲有色，活動開展的格外成功。在今年的六一活動展演中，得到了家長的大力支持。從先稿到定稿，到衣服的買定，都是家長全程操作，好象沒有我一點事一樣。這次展演格外成功。

　　班里的事情，就是家長的事情，這是我們班武明哲家長的話。班里的垃圾袋從沒缺過，班里的撮子壞了，其次天就有人準時給拿來，運動會期間，班里的垃圾筒壞了，其次天，一起來了三個垃圾筒，班里的笤帚壞了，家長給一起拿來三把。

　　由于家長對工作的支持，我的工作有了更大的動力，我信任，在將來的日子里，孩子們會更好，我們班級也會更好。

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