教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞

時間：2022-07-26 19:26:53 頒獎詞我要投稿

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞7篇

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都接觸過一些經典的頒獎詞吧，頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。那么什么樣的頒獎詞才更具感染力呢？以下是小編精心整理的教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞7篇

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞1

　　情牽教壇三十余載，她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，但折射出的卻是整個太陽的光芒！為了“再教一個大循環”的夙愿，臨近退休的她依然耕耘在三尺講臺，身邊人無不心生感動。她就是用“愛”描繪著充滿魅力的教育人生的x大姐！

　　情牽教壇三十余載的她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，折射出的卻是整個太陽的光芒。x，用“愛”書寫著充滿魅力的人生華章。

　　她堅持教書育人，處處以身作則。教畢業班時，她腹痛數月，卻每天堅持早上班、遲下班。有一次疼得蹲坐在地上，被老師們架到辦公室，稍好后又進入課堂。好多同學被這一幕深深感動，他們用一張張卡片表示問候。父親被查出肺癌，前后六個月，她硬是沒請一天假，父親去世時，作為唯一的女兒竟沒陪伴在身邊，每每談及此事，她總感到深深的愧疚。誰能不愛自己的父親呢？然而，為了不耽誤學生，她只能忍受巨大的悲痛。這是怎樣的師愛啊，超越了自我，超越了親情，為所有從教者點亮了一盞心燈。

　　為使教學工作常教常新，x老師積極參加教科研活動，曾是“五步嘗試法”實驗小組成員、《現代小學數學》《武漢實驗教材》等教學改革研究組成員，進行了兩輪大循環實驗教學。她嚴格執行教學“五認真”規定，力爭不忽視一個重點，不舍棄一個疑點。教學之余，她勤于筆耕，撰寫的多篇論文以及《三角形內角和》等教案，分別獲省、市、縣評比一、二等獎。

　　她曾任校少先隊輔導員、政教處主任。在擔任工會副主席后，她仍一邊堅持在教學第一線，一邊不斷加強工會工作的研究。她積極探索工會工作方法，組織教職工參加縣、校各項活動，豐富了文化生活，增強了大家的集體榮譽感。校工會被評為“市模范教工之家”，她個人被評為縣優秀黨員、縣優秀教育工作者、市少兒優秀工作者。

　　她還是一位樂于助人的“李大姐”。在“青藍工程”中，她總是非常熱心指導青年教師，幫助他們精心備課、認真上課，她所結對的教師目前均已成為學校的骨干。

　　歲月流逝，帶走了她的青春，留下了幾多艱辛、榮辱，帶不走的是她對教育的一片癡情。如今已接近退休的她，仍活躍在教學第一線，她堅守著一份承諾：再教一個“大循環”，給自己數十年的教學生涯畫上一個圓滿的句號。為了這份承諾，她把腫瘤切除手術時間一拖再拖，直到暑期才做手術。開學后，她未充分得到休息卻又站到了三尺講臺前。為此，縣委領導還專門到家中看望和鼓勵她。

　　x老師把愛全都獻給了教育，她行進中的每一步足跡都印證了她對教育、對學生深深的愛……

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞2

　　她潛心于英語教學的創新，努力使英語成為學生思維發展的磁場。她是教海中迎難而上的“水手”，她是田園中循循善誘的良師。“省優秀青年教師”“市英語教學能手”等榮譽是其成就教育理想的路標。淘金路上，這邊風景獨好！

　　從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，z老師憑借自己獨特的人格魅力、務實的教學作風和對待學生的滿腔熱情，七次被評為校“先進工作者”和“教科研先進個人”，還獲得“江蘇省優秀青年教師”、“江蘇省英語課程教材改革實驗先進個人”、“濱海縣新長征突擊手”、“濱海縣小學英語教學能手”、“鹽城市小學英語教學能手”等稱號。

　　一、創新課堂，做教海探航的水手

　　提高課堂教學質量與效果一直是陶老師努力追求的目標，她勇敢地改革課本內容，對教材進行延伸、修改、重組、再創造，使教材成為發展學生思維的磁場。為了檢驗改革成果，她主動上示范課，接受同行專家驗收評估。僅近幾年中，她先后執教縣級觀摩課5次、開設縣級講座4次，參加縣送教下鄉活動6次。她先后獲得縣、市英語優質課一等獎、省英語優質課二等獎。09年，因英語教學成效顯著被縣教育局推薦赴澳大利亞進修學習。

　　二、立徳鑄魂，做諄諄善誘的良師

　　育才更在育人。陶老師善于走進學生的情感世界,和孩子們交朋友,做到嚴而有格、嚴而有愛。近年來由她輔導的學生近30人次在省、市、縣級比賽中獲獎。來自單親家庭的學生小華心理壓抑、自卑孤獨，學習成績一路下滑，失去了進取心。陶老師多次找小華談心，利用下班后的時間幫她無償補習，小華的成績漸漸提高了，很快成為一個活潑快樂的女孩。她送給陶老師自己的一張照片，背后寫著：“陶老師，您是我遇到的最好的老師，你就是我的媽媽！”小華的故事只是陶老師教育教學工作中一個案例。多年來，她一直深愛著她的學生，讓學生從愛中尋求前進的力量，從愛中汲取精神的營養，從愛中得到滿足和教育。

　　三、潛心科研，做勤學苦練的標兵

　　陶老師還積極投身教育科研，不斷提高自己研究解決問題的能力。她先后有20多篇論文在國家、省、市、縣級獲獎。其中，《淺談對小學英語早讀的重新認識》等3篇文章先后發表于國家、省、市級期刊。她還5次參與主編省級出版社的教學輔導用書。去年，由她主持的國家級和縣級課題也順利結題。

　　風清草綠催人進，不用揚鞭自奮蹄。z同志將自己的青春熱血融入摯愛的英語教學事業，高歌猛進，書寫著人生最美的樂章。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞3

　　【頒獎詞】從班主任到年級部主任、教務處副主任，她的角色在變，但以身作則、以苦為樂的工作作風一如既往。她8次獲得縣級以上表彰、19次受到學校獎勵。她以校為家，老父親患了重病，需要手術，她也只是利用周末去南京探望。她像一頭默默耕作的牛，她是一首曲調動聽的歌……

　　xx，中共黨員，市小學數學學會會員，市婦聯“女知識分子協會”會員，縣首批德育學科帶頭人，現任濱海縣實驗小學教務處副主任。

　　她是一頭牛，默默耕作，樂于奉獻。

　　擔任教務副主任，瑣事繁多，但無論哪項工作，她都積極主動，保質完成。擔任年級部主任，她積極向上，勇于創新。哪個班級管理不到位，她與班主任一起查找原因，落實整改措施；青年教師要上公開課，她和做課教師一道，組織試教、修改教案……同事們經常感嘆：“真不知她那瘦小的身軀里到底蘊藏著多少能量！”她所在年級部年年被評為優秀年級部，她本人8次被表彰為縣“優秀黨員”、“教科研先進工作者”，19次被評為校先進個人、師德標兵。

　　她是一條小溪，涓涓流淌，滋潤心田。

　　她曾多年擔任班主任。她能根據不同年級孩子的身心特點，創造性地開展工作。以滿腔的熱情愛護學生，以規范的言行感染學生。當孩子有點滴進步時，她一定會為他們送上熱情的鼓勵和夸獎；當孩子身體不適時，她會及時與醫務室聯系，與家長聯系……她所帶班級多次被表彰為縣、校“紅旗中隊”、“先進班級”。她也多次被表彰為縣“優秀輔導員”、縣“優秀班主任”、縣“關心下一代先進個人”。

　　她是一首歌，曲調活潑，奏出歡樂。

　　任教25年，她從未因個人或家庭原因而耽誤學生一節課。20xx年6月初她的父親因肺癌需到南京手術，她同家人商量，推遲父親手術時間，利用暑假為父親治療。今年10月，她的父親又需到南京五十天做放療，她僅利用周末時間去南京探望，平日則請鐘點工照顧老人。現在她自己患重度腰肌勞損，醫生建議她臥床休息，但她只是利用下午放學后才去醫院推拿針灸。由于不能久坐，她晚上經常趴在床上備課、批改試卷。

　　她勝任大循環教學工作，連續7年任教畢業班。在教學中，她不斷探索新的教學模式，實施“分層教學”。她曾在縣小學教學工作會議上作了《設計分層作業提高練習效果》經驗介紹。李沛澤等6名同學考入鹽中強化班，鄧翔文等3名同學在縣一中編班考試中名列第一名；在省《小數報》競賽中，茆孫等8名同學獲一等獎，她3次獲省優秀輔導獎、縣教學質量檢測優秀獎，她被表彰為“江蘇省重點課題實驗研究先進教師”，市“科技工作先進個人”。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞4

　　他在孩童的世界中執著地行走，陶醉于每朵花的絢麗。人如其名的他有一股可貴的“虎勁”，幾年前，年紀輕輕的他就憑著《天游峰的掃路人》一課，在市優課展評中技壓群芳，奪得了一等獎。因為“愛在左，責任在右”，他在行走中不斷綻放著個性的精彩！

　　1998年8月，他走進濱海縣實驗小學，成為這個大家庭里的`一員。十二年時光悄然遠去，時間能改變許多事情，但是改變不了他對孩子的愛。

　　學生也是他的孩子

　　他說：“孩子的健康平安是父母最大的心愿，也是我最大的心愿！”

　　今年他任教三年級語文，班里有許多孩子習慣出腳就跑，容易發生碰撞，怎么才能讓孩子學會走路呢？他決定讓走路習慣好的孩子負責收發作業本，用這樣的方法激勵孩子。他先讓性格比較沉穩的孩子負責搬作業本，并堅持陪孩子一起走，讓他們習慣慢慢走路。后來，讓這些孩子帶著其他孩子一起搬作業。他囑咐孩子慢一點走，并常常站在陽臺上看著孩子安全地走進教室。孩子們把老師的話記在心里，慢慢地養成良好的走路習慣。一批孩子養成了好的走路習慣，再換一撥，這樣堅持下來，班級大部分孩子都養成了好的走路習慣。

　　讓每朵花兒絢麗開放

　　他說：“孩子是最美的花兒，我要讓他們盡情開放，絢麗奪目。”

　　去年，王老師班級有位成績較差的男同學，課堂上經常開小差，玩玩具，細心的他驚訝地發現，這孩子每次玩的都是各種各樣的軍事設備模型。下課后，王老師沒有刻意批評孩子，而是耐心地跟孩子聊起來，結果發現孩子在這方面懂得很多，連老師都自嘆不如。于是，王老師快樂地稱他為“老師的小老師”。還請他在班級給小朋友講述有關軍事設備的知識！在老師和同學欣賞的目光中，這個孩子的自信心逐漸增強，課堂表現越來越好，成績也提升得很快。

　　愛孩子更愛教育工作

　　他說：“豐厚文化素養，提高教育教學水平，才能更好的愛孩子。”

　　他堅持讀書學習，潛心鉆研業務。他任教的班級，學生成績一直名列前茅；他曾在市、縣小學語文優課展評中獲一等獎；在縣小學作文研討會上，他執教的《圍繞一個意思寫一段話》觀摩課受到與會老師的一致好評；他先后參與6個國家、省級課題研究，50多篇教育教學論文獲獎或發表；他被評為縣小學語文學科教學能手、縣小學語文學科帶頭人；他被表彰為縣優秀教育工作者、縣優秀少先隊輔導員、優秀共青團員。

　　愛在左，責任在右。因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再蒼白；因為責任，愛才能無怨無悔！

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞5

　　“嚴慈相濟，注重激勵”是凝聚著他個性智慧的班級管理秘訣。品味獨具的黑板報是他樂于助人的見證。成為教育田園里的一棵樹，是他19年堅守不變的信念。

　　他沒有樹的偉岸，卻有樹扎根大地的志向，他沒有樹的挺秀，卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園里的一顆樹，是他十九年堅守不變的信念。z，四年級一個普普通通的數學老師，卻贏得了無數孩子對他的喜愛，他先后被表彰為縣“優秀教育工作者”“優秀輔導員”“優秀共產黨員”“教研先進個人”和校“先進工作者”“優秀班主任”。當我們走近他，我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無限的執著與癡情。

　　1991年，z老師帶著對教育事業的憧憬走上了大套鄉中心小學的講臺。一干就是七年，七年里他記不清熬過多少個不眠之夜，用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年，他走進了村小，做了三年的教導主任，三年的校長，他的到來讓這里的村小發生了翻天覆地的變化，曾先后將兩所村小由全鄉綜合測評第15名提升至第7名，從第10名提升至第4名，另有2名同學考上了鹽城中學初中部。

　　20xx年，孟老師通過招聘考試，走進了縣實驗小學的大門。他一頭扎進教材，勤奮研讀，和同事一道探求教學技藝。他始終跟隨新課程的腳步，不斷錘煉，努力形成自己的教學風格，先后三次在校青年教師會教中獲一等獎，在縣“百節教改觀摩課”中執教觀摩課。在剛剛結束的省級課堂教學比賽中，他所執教的《用字母表示數》一課獲一等獎。《教學需要慢鏡頭》等10余篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎，《質問生成》等數篇文章在省級以上刊物發表，參加或主持了四項省市級課題研究，都已順利結題。

　　在多年的教學工作中，他逐漸摸索出“嚴慈相濟，注重激勵”的管理模式。七年班主任，五次獲得“優秀班主任”。所任教的學科成績突出，20xx年獲縣“教學測評質量獎”，連續多年獲省、縣數學競賽輔導獎。

　　企望成為一棵樹，就是企望教育的理想。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞6

　　告別老家四川，根扎濱海大地，春夏秋冬26個輪回，只為一份對于教育的責任與摯愛。太極世界中的蒙眼教練、花式籃球陣營中的啞嗓教頭。歲月匆匆，銀杏樹葉又一次漫天飛舞，她依然在繽紛的世界中忙碌。

　　26載歲月不長，但26載異地教壇的默默耕耘卻駐足許多永恒，這就是z老師。她從四川調至濱海實小從教已有26年，當年的青春活力已經化作一種成熟和穩健。在這五彩繽紛的校園里，李老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，不為取悅任何人，只為一種責任和摯愛，將青春都奉獻給了那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

　　選擇教師這個職業，就卸不下那份付出。曾記得李老師教體育時，每年帶校隊參加縣田徑運動會，男、女生都得全縣第一名，這都是李老師平日親自陪練、指導的功勞。忘不了炎炎烈日下，李老師帶領運動員強化訓練滴落的汗水；忘不了皚皚白雪里，李老師和她的運動員們依然活躍的身影……縣田徑運動會上的碩果累累，讓李老師倍感欣慰。其中有一個孩子叫欒笑笑在獲獎后，小小的心就想感謝李老師，于是每年葡萄成熟的季節，李老師都會收到一串她從自家葡萄架上采摘的葡萄。李老師對學生的愛，無數次喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。

　　走上講壇這個崗位，就舍不去那份愛心。曾記得李老師教奧數時，細心的她發現班中的董藝同學，平日里雖不善言語，但數學思維很好。于是，她在日常教學中特別留心這個孩子，每日還為她專門布置習題。課間交流中，李老師知道了董藝家境的貧寒，她的爸爸在外地打工，媽媽在家身體不好，得知這些李老師對她更是呵護有加，奧數選拔賽中不知什么原因，董藝被落下了，可急壞了李老師，她多次與評委協商，最后董藝被補報參加比賽，竟然取得第一名的好成績。這讓董藝信心大增，數學成績更是出奇的好，在李老師身邊受益的還有……

　　站在教室這方天地，就擋不住那份榮耀。同事們都能回憶起李老師蒙著眼睛（因害紅眼病）天天陪著孩子練太極的情景，想起李老師嘶啞著嗓子訓練大型籃球操的日子，勞累侵蝕著李老師的身體，但她無怨無悔。因為李老師付出的辛勞和汗水，無論班級活動、還是班級管理都處在前列，李老師連續二十多次被評為優秀班主任，20xx年還被評為縣優秀班主任。

　　歲月匆匆，銀杏葉又一次滿地飛舞，李老師依然在這五彩繽紛的校園里忙碌著。用心去工作，用愛去育人是李老師一生的追求。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞7

　　著名教育家陶淑范老師說過：“不愛學生的老師，不算好老師。”z老師常掛在嘴邊的一句話是：“教師，是一個用愛支撐的職業。”從教十多年來，她和她的學生們一直徜徉在愛的天地里。

　　她把對學生的愛滲透在班級管理的點點滴滴中，從學生的生活細節入手，積極開展多彩的主題教育活動，讓學生自覺告別不良生活行為。小強從小就養成了花錢大手大腳的習慣，經常出手闊綽地買許多高檔玩具。在他的影響下，班級里漸漸形成了一股不正常的攀比風氣。為了引導大家合理使用零花錢，她利用慶“六一”活動契機，組織學生走上街頭，為縣聾啞學校兒童募捐。街頭奔波的辛勞，路人不理解的眼神，讓學生深深體會到每一分捐款的來之不易。接著，她又讓學生收集貧困山區兒童生活現狀的資料，召開“同在一片藍天下”主題班會，讓學生談體會、說感受。這一系列活動不僅讓學生認識到亂用零花錢的不對，也培養了他們對弱勢群體的關愛。十幾年來，她所教的班級曾多次被評為“先進班集體”，本人也曾多次被評為學校“優秀班主任”和“先進教育工作者”。

　　她把對學生的愛體現在對教學的高度責任心里。對董老師來說，學生的每一節課都不能耽誤。20xx年秋學期，學校舉辦千人花式籃球活動，時任六年級班主任的她被選為方陣動作指導老師參加訓練，每天從早到晚不間斷地超負荷用嗓，又逢重感冒，她的嗓音從甜亮逐漸變得嘶啞，最后聲帶充血，咽喉紅腫，連發聲都顯得十分困難。因為得不到休息，服藥治療已經沒有效果，她每天放學后便不再說一句話，而改用手勢與家人交流，為的是讓嗓子能多休息一會兒，第二天可以繼續上課和訓練。學校的活動圓滿完成了，學生的課她一節也沒少上，她卻因此患上了嚴重的聲帶小結、慢性咽喉炎。

　　為了這份愛，她在教學中潛心鉆研，十幾年如一日的努力，成為實小課堂教學的領頭雁。她關注課堂上每一個學生的發展，從不隨意否定學生。從她課堂上走出的學生總是特別自信，思維特別活躍，學習能力特別強。她所教的學生中有多人在省小數報比賽中獲得一等獎，她自己也多次在省、市、縣課堂教學中獲獎。

　　徜徉在愛的天地里，她辛苦并快樂著。

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